1.理解故事，大胆表述角色对话。
2.探讨如何做客、代课，做一个有礼貌、爱劳动的孩子。
3.感受朋友间友好相处的快乐。
活动准备:绘本《小熊请客》、PPT活动过程：一、观察封面1.师：“今天给大家带来一本书，书里有一个特别有意思的故事，看看书的封面，故事叫什么名字？”2.幼：小熊请客。回应：大班孩子确实以已经是小学生的样子了，认识很多的字。3.师：“封面上有谁？”4.幼：小熊、小鸡、小猫、小狗回应：共四个好朋友。师：“看看他们的心情怎么样？”幼：开心。追问：“你从哪里看出来的？”小结：和朋友在一起是一件开心的事情。5.师：“其实故事中还有一位朋友，我们来看看是谁？”6.出示PPT2幼：狐狸。师：“你觉得这只狐狸是一只怎样的狐狸？”幼？：“贪吃、狡猾”。师追问：“你怎么知道？你从哪里看出来的？”小结：“看来观察表情很重要。”7.师：“我们一起来听听这个故事，看看这几位朋友会发生什么样的故事。”
二、倾听故事，分析角色1.教师讲述故事至小猫出场。师：“小猫的心情怎么样？你怎么知道的？”小结：去朋友家做客是一件幸福、快乐的事情。2.继续讲述至狐狸听到了，师：“狐狸发现了什么？会想干什么？它怎么说呢？怎么骗呢？”（幼儿探索狐狸与小猫之间的对话）3.师：“是你们说的吗？我们一起来听听？”（教师继续讲故事，讲述狐狸时语言、动作要模仿到位）4.继续讲述故事至小狗出场。师：“小狗边走边说什么呢？”策略一：幼儿如果说不出，教师就就再一次讲述。策略二：幼儿如果知道，就请一位幼儿扮演小狗，一位幼儿扮演狐狸，表演之间的对话。师：“我们一起听听他们是怎么说的？”（教师讲述）5.讲述到小鸡出场师：“小鸡和狐狸之间会发生什么对话呢？”幼儿模仿，教师和幼儿可分别扮演角色。6.师：“三只动物都不愿意带狐狸去，你们想想这个时候的狐狸心里会怎么想？它会怎么说呢？”（教师讲述）7.师：“孩子们，小动物要去小熊家做客，你想想这个时候的小熊在家会做什么事情呢？”幼：打扫卫生（回应：要做一个有礼貌、爱干净的小主人）幼：准备大餐师追问：“会准备什么吃的呢？”幼：…….策略一：幼儿一次说出准备的肉骨头、小虫、小鱼。教师追问：“为什么会准备这些呢？”幼：“他们喜欢吃的东西。”师回应：“了解朋友的喜好很重要，这样他们做客也会轻松、吃的舒服、玩的快乐。”策略二：幼：“巧克力、饼干等”师回应：“为什么会准备这些呢？”幼儿阐述自己的理由。师回应：“这些都是你们自己喜欢吃的，可是今天做客是小猫、小狗和小鸡，既然是他们做客，我们是不是应该准备客人喜欢吃的东西呢？”师：“那么小熊会准备什么呢？”幼：“……”师回应：“了解朋友喜好很重要，要准备朋友喜欢吃的东西。”师：“我们一起来看看小熊是不是按照朋友的喜欢准备吃的呢？”（教师继续讲述故事）8.教师讲述故事到“当当当”
师：“谁来了？你怎么知道？”幼：……师：“原来真的是小猫，小熊听到会怎么做呢？说什么呢？”幼：……师：“小猫会说什么呢？”小结：看来客人来了，我们要做一个有礼貌的小主人。8.教师继续讲故事，讲到对话时留白，鼓励幼儿讲述小动物之间的对话。9.教师讲述到狐狸敲门“咚咚咚”。师：“谁在敲门？”幼：“狐狸”师：“你怎么知道？”幼：“敲门声音太大……”师：“你觉得小熊会开门吗？为什么？”幼：“.……”师小结：“看来去朋友家做客没有礼貌，主人不会喜欢。”10.教师继续讲故事到“小动物很害怕。”师：“孩子们，小动物该怎么办呢？”幼：“把狐狸打死……”师：“你们觉得你们的方法好吗？”幼：“有些残忍…….”师：“我也觉得是，虽然狐狸是有些不让我们喜欢的地方，可是我觉得有些残忍，你们可以再想想，还有什么好办法，或者试着改变狐狸？”三、结束部分“回到教室和你们的朋友、老师一起探讨，也可以回家和你们的爸爸妈妈一起探讨，收集你们的方法，找出一个你们觉得合适的，可以创编在你们的故事表演里。”活动反思：这是一个非常老的故事，对这个故事，我一直很喜欢，当每次给孩子们讲述这个故事的时候，我都能发现一些不一样的有价值的点，大多数的时候，我们就是当故事给孩子讲一讲，可是每一个故事里面都有除了故事以外，值得我们更多思考的地方，所以这习我选择了这样一个老的故事，挖掘一些让孩子思考并且关于如何做一个大家喜欢的人的教学点来进行教学活动。故事富有情境性，容易将孩子吸引，也容易使孩子产生话题，当问到孩子们你们觉得这只狐狸是一只怎样的狐狸时，孩子们的回答都是狡猾、贪吃，我想孩子们的这种回答除了根据画面上狐狸的表情之外，更重要的是我们成人一直以来给孩子灌输的这么一个认知，已经固化了孩子们对于狐狸的一个认识。这也是我为后面的结尾悄悄的买下了伏笔。整节活动都在我与孩子的一问一答，一答一追问中进行，孩子们的思绪被我紧紧抓住，特别是“你怎么知道的？”这样的追问方法打开了孩子们的思路，他们先是由倾听对话，到模仿对话，再到创编对话，对孩子的语言思考、语言组织和语言表达无疑是一种考验，活动中除了语言教学外，我还停留在两个社会性思考的问题上，一个是小熊知道朋友来家里做客，他会做什么呢？一个是狐狸的敲门声，大家会喜欢吗？怎么去别人家做客？在孩子们的探讨中学会待客、做客之道。在本节活动中最大的一个改变就是没有将原著的结尾讲给孩子，而是在这里留下一个话题，探讨狐狸来了怎么办?其目的是不想让孩子形成一个固化式的观念，遇到反面人物解决问题的办法永远是打死它，我想这样的教学是不利于孩子成长的，我们不能以暴力的方式去解决所有的问题，我想阅读不仅仅是阅读一本书，更重要的在书中阅读做人的道理，对一些事情的思考，所以结尾的改变，让我们的孩子在我们的谈话区去进行探讨，搜集更多狐狸来了的怎么办的方法，提示孩子我们是不是可以去改变狐狸，让它学会和别人友好交往？我想这样的阅读活动才是有意义，有价值的一节活动。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“大班故事《小熊请客》”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
