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观察背景：为了让你们玩手偶时增加点神秘感，我们就利用废纸箱做了两个小小的手偶“舞台”，剩下来装扮舞台的事就交给你们了，你们会如何去装扮呢？
注意：听到要给手偶“舞台”装扮，你们个个都跃跃欲试，我请你们先商讨一下如何装扮？考虑到你们的年龄特点和已有经验，我建议你们可以以春天的景色为主题。经过商讨你们达成一致意见，一个“舞台”装扮以小草和花儿为主，一个舞台以添画柳条为主。接下来就开始着手装扮了，你们几个连忙找来自己的水彩笔，搬张椅子坐下来就开始作画了。由于“舞台”小,一次只能容纳几个人，而大家都想来装扮，所以我只能建议你们轮流装扮。瞧！只一会儿功夫这边的小“舞台”就出现了各种形状颜色不一样的小花，那边的小“舞台”添画柳条的几个特别的认真，几棵柳树在你们的装扮下立刻生机勃勃，甩出了长长的辫子。看到自己装扮的成果，大家都开心的笑了。识别：《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。今天我们创设了手偶舞台这样一个新环境，并邀请你们共同参与讨论并装扮舞台，支持你们自发的艺术表现和创造。从你们的表现来看也证明你们喜欢进行艺术活动并大胆表现，在装扮的过程中，你们能根据自己的生活经验，围绕主题进行艺术表现，又说明你们已经具备了初步的艺术表现和创造能力。回应：幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。今天我们师生共同制作的两个手偶“舞台”，会让你们的手偶表演增加美感和神秘感，今后我们将会利用家长资源，寻找大纸箱，和你们共同制作更大的“舞台”，让你们在这样的环境中尽情的表演、创作。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“学习故事：玩手偶——装扮“舞台”陈红”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
