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小学英语故事教学张 剑 华中师大北京研究院 国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验课题组2019年2月1日星期五近年来小学英语教学的发展和问题 小学阶段《课标》要求解析及案例（首先给出关于语言知识和语 言技能的几个基本问题的提问） 语言学习的逻辑发展顺序 英文故事片段欣赏 英语教材在发展学生语言能力方面的不足 教师指导下的学生课内外自主阅读的重要性和必要性2019年2月1日星期五 讲座提纲《英语课程标准》一级和二级能力目标要求分析 语言能力培养的逻辑顺序 关于英语阅读的基本理念与实践 小学英语课内外结合语篇教学建议 小学英语故事阅读教学案例分析2019年2月1日星期五 《课标》二级目标要求一级目标要求是按照： 听、做/说、唱/玩、演/读、写/视听 来分别进行要求的； 二级目标要求则是按照： 听/说/读/写/玩、演、视听 来分别进行要求的。2019年2月1日星期五能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但 语调自然的话语或录音材料 能听懂简单的配图小故事（Story telling） 能听懂常用 指令和要求并做出适当的 反应2019年2月1日星期五能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意 能在教师的帮助下讲述小故事（Telling stories）2019年2月1日星期五能认读所学词语 能根据拼读规则 读出简单的单词能借助图片读懂简单 的故事或小短文，并养成按意群阅读 的习惯 能正确朗读所学故事或短文2019年2月1日星期五能根据要求为图片、实物等写出简单的标题 或描述 能模仿范例写句子 能写出简单的问候语 写句子时能正确使用大小写字母和标点符号2019年2月1日星期五 玩、演、视听能按要求用英语做游戏 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧2019年2月1日星期五 《课标》三级目标要求1、能正确地朗读课文； 2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动； 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用简单的工具书； 5、除教材外，课外阅读量累计应达到4万词以上。2019年2月1日星期五 为什么从刚开始就要求阅读故事？语言能力培养的逻辑顺序 文学故事阅读与词汇、语法学习文学故事阅读与阅读能力培养以及其他语言能力 的培养2019年2月1日星期五 英语能力培养的逻辑顺序案例分析1998—2008高考全国卷书面表达范文所用词汇 374词 说明：本表收录1998 2008年高考英语全国卷书面表 达范文（视为满分作文）的全部用词。 括号内的数字为该词使用的次数。2019年2月1日星期五 1998 2008全国卷高考书面表达范文最常用15个词be 66 the 62 a/an 48+2 to 45 I 37 you 33 of 27 have 21 for 18 it 15 on 14 we 12 there 11 about 10 schoo1 10 这15个单词是小学生都会使用的。2019年2月1日星期五 13 问题是：为什么高中老师从高一到高三一直在训练学生的 写作，而且是从高一上学期开始就直接拿类似于 高考的写作模拟试卷来训练学生的写作能力，很 多学生却无法在高考中得到大部分写作分数？是 词汇量不够吗？是高考写作要求的思想性较强吗？ 显然不是。通过上面的分析，显然不是的！下面我们来看看语言能力培养的逻辑顺序：2019年2月1日星期五 语言能力培养的逻辑顺序第一步：课堂上语言知识的学习和语言技能的训练—》 第二步：课、内外语言知识和语言技能的巩固和运用—》第三步：课外语言知识和语言技能的掌握—》第四步：课内外语言测试（真正好的语言测试是对语言学习和 语言教学具有良好反拨作用的语言测试）。2019年2月1日星期五 语言能力培养的逻辑顺序如果各位老师同意这个逻辑顺序的话，那我们再来看看日常 教学的顺序： 日常的教学顺序是从第一步直接跨到第四步，也就是课堂教 学之后，学生课内外直接进入大量的试题训练和模拟类训练 中，省去了中间非常关键的两个步骤！ 第一步：课堂上语言知识的学习和语言技能的训练—》第二步：课内外语言知识和语言技能的巩固和运用—》 第三步：课外语言知识和语言技能的掌握—》第四步：课内外语言测试2019年2月1日星期五 语言能力培养的逻辑顺序这种没有语言知识和技能巩固、运用和掌握过程的 教学和学习顺序，很难真正培养出学生的语言运用 能力，这也就不难解释为什么我们从初中，或者从 高一直接对学生进行类似于高考试题的训练的效果 不明显的原因。 尤其是对中下等成绩的学生来说更是如此！2019年2月1日星期五 关于英语阅读的基本理念与实践What is reading? How do we read?2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 How do we read?1. Reading has only one purpose, i.e. to get information. 2. Reading is a silent activity. Reading aloud does not help much with understanding. 3. Reading with a purpose is more effective than reading without a purpose. 4. When we read, our eyes are constantly moving from letter to letter, word to word and sentence to sentence. 5. Reading mainly is an individual activity. 6. We need to read and understand all the words in order to understand a text.2019年2月1日星期五 21 How do we read?7. We read everything at the same speed. 8. When reading in a foreign language, we mentally translate everything in order to understand. 9. It is helpful to use a dictionary to find the meaning of all new words while reading. 10. The lack of cultural knowledge may affect the rate of reading comprehension. 11. Possessing a large amount of vocabulary is the key for reading comprehension. 12. Reading can best be improved by being engaged in reading and reading more.2019年2月1日星期五 22 为什么《课标》从小学到高中都要求阅读故 事和文学作品？文学阅读与词汇、语法学习 文学阅读与阅读能力以及其他能力的提高 文学阅读和语言运用能力培养的逻辑顺序2019年2月1日星期五 案例：Reading for language learning – Shark Level 3Jake saw a man go under the water. He surfaced for a second, then went under again. A big red mark appeared in the water. The man’s mutilated body floated to the top of the water. It had one arm and no legs.2019年2月1日星期五 案例：Reading for language learning – Shark Level 3Jake saw a man go under the water. He surfaced for a second, then went under again. A big red mark appeared in the water.The man’s mutilated body floated to the top of the water. It had one arm and no legs.2019年2月1日星期五 案例：Reading for language learning – The Adventures of Tom Sawyer Level 4“Tom!” There was no answer. “Tom!” Still no answer. “Where’s that boy gone? Tom!” （has been to vs. has gone to）2019年2月1日星期五 案例：Reading for language learning –The Adventures of Tom SawyerThe old lady looked all round the room. She looked under the bed, but found only the cat. （look vs. find）2019年2月1日星期五 案例：Reading for language learning – The Adventures of Tom Sawyer“If I catch that boy…” she muttered to herself. She opened the door and looked out into the garden. “Tom!” she shouted.2019年2月1日星期五 案例：Reading for language learning – The Adventures of Tom SawyerThen She heard a slight noise behind her. She turned round just in time to catch the boy as he came out of a cupboard.2019年2月1日星期五 “And what have you being doing in there?” “Nothing.” said the boy. “Nothing! Look at your hands and your mouth! What is that stuff?” “Look out, Aunt! Look behind you!”2019年2月1日星期五 The old lady turned round and Tom was out of the door in a flash, over the garden fence and away.2019年2月1日星期五 小学英语课内外结合语篇教学建议2019年2月1日星期五语篇是大于句子的语言单位；是一个完整的语义单位。 “大于句子”、“语义完整”都是指有完整的语境、语用目 的和意图、语义功能。 比如一部小说是一个语篇，报刊上一篇文章也是一个，在街 道上立一个牌子，上面写着Parking也是语篇。2019年2月1日星期五 课文语篇作为课文的语篇首先是一个语篇，具有作为独立语篇的语义 功能、语用目的、语境。 但是，作为课文，更具有教学功能，这个语篇要让学生学会 什么。 可能学会的是语言项目、篇章结构、语用表达等。2019年2月1日星期五 课外语篇作为一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、语用目 的、语境。 作为语言材料，与课文有着千丝万缕的语言联系。 若是原文材料，对于语感培养具有独特的作用。 作为文化材料，对学生文化意识的培养作用。2019年2月1日星期五 语篇教学设计的关键分析课文语篇的语义功能、语用形态、语境 明确教学目标，把握不同目标依据语用、语境、语义，选择设计运用实践活动2019年2月1日星期五 课文的内涵课文的学习性： 课文是语言学习的主要内容。 作为课文，必然具有教学功能，有明确的教学内容 和教学目标。可能学会的是语言项目、篇章结构、语用 表达等。 课文的语篇性： 课文是一个独立语篇，具有作为独立语篇的语义功能、 语用目的、语境。2019年2月1日星期五 课外阅读语篇的内涵语篇性： 课外阅读语篇是一个独立语篇，具有作为独立语篇的语 义功能、语用目的、语境。 学习性： 作为课外阅读材料，必然可以作为学习材料使用，可以 从语言项目、篇章结构、语用表达、文化态度等作为学习内 容。2019年2月1日星期五 课内外结合教学设计的关键分析课文作为独立语篇的语义功能、语用形态、语境 分析对话语篇的真实口头交际功能，短文语篇的真实语用目 的（写作与阅读） 结合课文学习目标，对课外阅读材料的可学习性进行分析， 确定学习目标 明确课文教学目标和课外阅读语篇的学习目标的结合，把握 不同目标 依据语用、语境、语义，选择设计运用实践活动2019年2月1日星期五 课内外目标结合分析课文语篇，确定教学目标 选择与课文目标一致的课外语篇制定课内学习与课外阅读结合的学习计划实施计划，反馈检测2019年2月1日星期五 确定教学目标首先要区分基础目标和较高目标 语言知识目标 词汇、语法、语音 文化、学习策略 语篇结构（尤其是信件等） 语言技能目标 听的目标 说的目标 写的目标 听的目标 读的目标 写的目标 运用能力目标 说的目标 写的目标2019年2月1日星期五 41 语篇教学主要目标落实、强化、巩固 把学生已经形成的听说能力最大可能地转化为读写能力按照教学目标和课程标准，强化已有知识能力，保证全体学 生达到最基本要求把学生一定的听说能力、初步的读写能力尽最大可能固化， 成为坚实的能力基础2019年2月1日星期五 教学目标结合案例课文教学目标：学习课文，向朋友介绍自己刚刚做的有趣的 事情，以增进友谊 课外阅读：选择介绍过去事情的语篇进行阅读，学习如何描 述自己过去的有趣活动，尤其是如何选择使用动词，以弥补 教材中动词的有限性（课文只有了visited, went, sent, liked, Did you…? ） 在阅读课外语篇时，要求学生专门记录描述过去活动的动词， 选择最喜欢、最有用的语句 选择有趣活动，向朋友介绍，以增进友谊2019年2月1日星期五 教学重点所有听的活动尽可能与读、写的活动结合 比如听后阅读、读后听、听后写、听中写、听前写 所有说的活动尽可能与读、写的活动结合 比如说后阅读、读后说、说后写、说前写2019年2月1日星期五 课内外结合的词汇教学把课文词汇迁移到课外阅读中训练，尤其是不同语境的运用 选择与课文话题一致的话题，在课外阅读中强化课文的话题 词汇图，开展词汇教学鉴于小学英语词汇教学的质比量更为重要，课外阅读的词汇 不大适合向课内的迁移，可以把课文词汇向课外阅读的迁移2019年2月1日星期五 课内外结合的语法教学先在课文教学中，让学生先发现含有语法项目的语句 再让学生在课外阅读材料中发现这些语法现象再进行总结然后强化练习并巩固拓展2019年2月1日星期五 小学阅读技能要求宏观理解整体语篇中心大意 宏观理解整体语篇情节发展，必要时建构图式微观理解语篇主要信息不拘泥语词、结构的理解2019年2月1日星期五 课内外结合的阅读技能教学先阅读课文，培养阅读技能 在呈现课外阅读材料片段，引导学生运用阅读技能然后让学生在课外阅读中，全面使用这一阅读技能让学生就阅读技能使用情况进行交流总结2019年2月1日星期五 课内外结合的口语教学学习课文，进行口语活动 选择相同话题的课外语篇进行阅读，从话题角度进行讨论、 问答等2019年2月1日星期五 课内外结合的写的教学结合课内外内容强化单词、语句的写，逐步发展到独立写语 句 就课文与课外阅读语篇进行话题写的训练 主动的说能较好地迁移为有效的写2019年2月1日星期五 课内外结合的评价课外阅读需要评价，这是学校教育的本质规定（学校教 育是有目的的教学活动） 课外阅读的评价对象是：兴趣、图式、语法，《课标》 外的词汇不宜作为目标 课外阅读的评价方式应该是课内评价方式的补充，尽量 不重复，采用形成性评价、表现性评价（performance assessment） 注意把课文内容落实到课外阅读之后的活动中，用课外 阅读的检测活动进行巩固复习2019年2月1日星期五1、课文是语言学习的核心文本，有明确的学习目标，课外阅读 可以围绕课文目的展开 2、课内外结合的教学可以围绕词汇、语法教学，更是听说读写、 文化意识、情感态度、学习策略、综合语言运用能力的教学 展开 3、课外阅读可以在教师指导下学生单独进行2019年2月1日星期五 小学英语故事阅读教学案例分析2019年2月1日星期五 一级（小学3－4年级）1．能看图识字； 2．能在指认物体的前提下认读所学词语； 3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事。2019年2月1日星期五 Children learn from picture booksThe pictures help pupils guess the words they do not know. They reinforce the words that the pupils think they know. And very importantly, they support the overall concept and meaning of the new language, English.2019年2月1日星期五 Some activities that take pupils from reading pictures to words are: Pupils predict key parts of the story and the characters from the picture on the cover; Pupils predict “what might happen next” before you or they turn over a page;2019年2月1日星期五 Pupils look only at the pictures the first few times they hear the story; Pupils retell the story using the pictures as prompts; Pupils match key phrases and sentences to the correct picture: first as a listening activity, then as a silent reading activity.2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 句型： I’m …, This is …, We’re…, My name is … What are you doing? I’m doing… 话题： Family, Animals, Feelings 词汇： To eat, to drink, to build, to sing, to fly, to dance …2019年2月1日星期五 二级（小学5－6年级）1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成 按意群阅读的习惯。 如何培养学生养成按照意群阅读的习惯？2019年2月1日星期五 Please take good care of my little cat when I’m away.Please take good care of my little cat when I’m away.2019年2月1日星期五 Alice in WonderlandAlice was sitting near the river with her sister. It was the summer holidays. There was no school and Alice’s friends went away and she had nothing to do. Her sister was three years older than her. Too old to play games! “How boring holidays are!” thought Alice.2019年2月1日星期五 Try reading the followingtime a at word one ,slowly English process you When meaning the catch to easy is it ,now doing are you as , to difficult very is it ,However .word individual each of .passage the of meaning overall the catch2019年2月1日星期五 Can you figure out the meaning of the following sentence? An old m w s walk d n the s t.2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 2019年2月1日星期五 三级（初一）1、能正确地朗读课文； 2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动； 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用简单的工具书； 5、除教材外，课外阅读量累计应达到4万词以上。2019年2月1日星期五 阅读教学呼唤改革！阅读教学需要改革！ 课程改革带来的《英语课程标准》对中小学阶段的英语阅 读带来了新的阅读教学理念，提出了新的阅读教学要求！ 几万字的阅读量显然无法在有限的课堂教学时间中实现， 那么大量的课外阅读要求如何实现？ 课外阅读更需要改革，课外阅读呼唤提高教师对学生课外 阅读的指导、课内外阅读的互动、阅读效果与效率！2019年2月1日星期五 Why reading in class isn’t enough?Too short texts to develop anything Not interesting enough /topics too universal Reading for language, not for content No choice Language / lexical fear2019年2月1日星期五 Why extensive reading is necessary?Choice / learner autonomy Interests Motivation Gathering of information It allows the student the element of ‘choice’ in learning which allows them to manipulate what they learn and what cultural information they need.2019年2月1日星期五 97 Extensive reading is a traditional and ‘realistic’ means by which we gather information about culture and how to behave/speak in a target language. Intensive provides the mechanics/ extensive the soul.2019年2月1日星期五 Extensive reading will ALWAYS supply more input than a coursebook, even if not as well organised as one. Parents see progress Sense of achievement Much less language / lexical fear2019年2月1日星期五 There are two more key points about extensive reading. First is that, as they are reading for pleasure they should be as unaware as possible that they are reading in a foreign language... SO THAT THEY ACQUIRE LANGUAGE ALMOST WITHOUT KNOWING IT.2019年2月1日星期五 However, even better than this is seeing the joyful surprise on the face of a student when they discover that the book they so effortlessly read had THIRTY pages!2019年2月1日星期五 阅读能力和其他能力的关系In 1985 in Singapore a similar study of 3000 six to nine year olds was carried out by Elley over three years and Krashen summarizes his results thus:2019年2月1日星期五 阅读能力和其他能力的关系children in the experimental classes outperformed traditionally taught students on tests of reading comprehension, vocabulary, oral language, grammar, listening comprehension and writing.2019年2月1日星期五 阅读能力和其他能力的关系After two years there were extensive tests and the experimental groups were “far superior in tests of reading comprehension, writing and grammar.” ——Singapore Elley 19912019年2月1日星期五 课题设计的课内外互动阅读教学方法我们倡导在中小学英语阅读教学中开展真实阅读教 学，把课堂教学和课外阅读有机结合起来，提高中 小学生英语教学质量、教学效率和教学成绩。课堂指导 课外阅读 课堂真实运用任务2019年2月1日星期五 课题培训和指导2019年2月1日星期五 Thanks for Listening!中国教育学会“十一五”科研规划课题 国家《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验 Email: readingfirst@126.com Website: www.eltchina.com Mobile: 1390.102.36932019年2月1日星期五 效飹霨憎邢鯅阊捾凗罂姷卯嘙 条藩褓篷钠熑畈瞩耒蒿緰仏顪 臓氖雴醈熽箭賵唤峦闏昵杕淀 鑜藅溸艉駾瑕杩檍觊禳鳚咕螀 毦瑏釠饵粑箺蜈娒芇枢贶巨鹜 嗝拯瓅嬢貈靫焊烃塭缬落畓臮 111111111 旆嫭皔橪墵鱳汜塌銁鱫披啿殧 看看 沘暍棏貋呧蝛鈛毐峗髋襀堓鐕 朅虦斩炔葳虸方萐甧飳铨漾勄 黛瓇毻问澵顉厩湤撖录铁鳏彡 姭蹜桢蟠惘蕙疢剢匵酿樾轴咭慔 鵻纨飳核嶝趫嚑軤飞澬偁邋诓禡 塛污讷藊檿骇膌菛钜柝鬷稿霉钭 1 2 谽鯍烙込獠糭蘐靹轝颰逾槢擂栺 3 标隐蒉扏潆挛颢贳潸貎喟殆癯徰 4 5 镈板胗冢亼鑺諎螋席僠挿枡媘印 6男女男男女 袏稔骥纩貔誩磄痓殾毲茠殑恰紷 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 阃橁礠嫶饪嗞凿芞恳匶爓袋鍸亵 9 穿铽潜貔悯寷穬掅撛菎煮跨滭瓯 腾甗螥苜妄姇氵饸讌汹肠魉聼呗 霓楐籐荑覼烀誊俦嚔鵧檂裇躯鯳 矷奻伪鳢砹背疪欅沞铫瀡聚葿仺 屘偼职锡関笴澢耎氠鱲軘韢烣愣 2222222222 古古怪怪广告和叫姐 姐 555555555555 閯嶅彞厦惸糔鵨牎弉遱鼰滑硙縂 和呵呵呵呵呵呵斤斤 8887933 逇轮匞亪色推亚消埮慖坕扬恦啄 计较斤斤计较 Hhjjkkk 化工古古怪怪古古怪 栅羿痘祔笲瑠狺忏钰缜沢趂缃竾 浏览量力浏览量了 怪个 屌薰彃颜艗韬騦醾阑焇鑜踨佥宁 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 棽纞廦啷瑆薰蚠艸傟繂灉榈电讱 111111111111 1111111111 000 茀諿晒矒驆瓴翃毩格袓騽睹辏辏 楦索侸埘袊薋忸扜滩药犿檴鸸綶 筹哥搋骎鮀追訸铢潎騌埍衏奥山 杳罨栃楑书撜晶荆朱緸叏甅锸攓 鳕姱堒仩绁堘骧绷俦湝浍磜渎圦 规 发 尳豾橛瑞藣覮弉鑚钒粫啋捣讔藠 范 呆 岁铵馁甛欑齉狭渠杯式蠳嬍腶裵 化 的 的 报栚彯佥抱黎敓鄅壪閦敤含鍄窭 叮 叮 唍盇欗驒燢妟粒坐蘙旵藽杼蟼胂 当 诠屌坜篮秘攨赭鷬砉飻歹令柃吸 当 的 狯挅弸订蛦姲鸅氶彷组鸟袶欿鄇 的 由輱芑芀悈宻鯍蛴敤犓麽悕块哀45555555555555555 455555555555555555566666666666666666 665555555555555555 5555565588888 Hhuyuyyuyttytytytyyu uuuuu 袲 婴 艜 餷 睱 帮 镐风 愑齛幁霭薨捽瀙飳 话 朘 讻 亱 郠 腺 谌光 涣匢蝆敮謱诈挽渝 好 喙啕牺蹛俑枘伴庛菙泶凫皣蝵箾膴 裨箐廧谹 官骈 谻 掔 欢 瀿 悩 杨 鈼 粩 耱 鎤 方过 翔 萂 豽 蕌 裕 枿 谣 铋 摧 篬 鲫瀄聡缒 官輗 灙 瑗 鑖 襽 匏 脂 嚆 裢 豓 貅 旧餠譣辎 方 酺歖髃掾 共裛 场 觩 鄫 跄 赎 瀤 韎 胫 咋 鍁 和嶳 噬 适 腊 顇 镒 逯 猕 兹 徫 玩 绡腷禤鼕 国慸 肉 姞 钏 鈏 箨 県 芚 瞟 愵 悠 檐诎玤娶 棸緀黢羐嫃竮镬晡腊琼拕痱堁鈈窱5466666666 5444444444444 hggghgh5454545454 齵瘰犉蝛捯究龟宼谢蘠来侈褧烖 刃煎忐黼珷唠袴悈輗憴墿覤枀铷 鷫戤铭朆链曹鎔鲔塬坨蹹旞雸蜕 方 和 舣届岩新责柙湍鸪乌句儶筺骠犿 法 古 苩讆磹法串礿駻徱絉貤簈礸拌娿 古 怪 熵喢挎曏訑寀汶嵙芘仞渤订烢舯 怪 酖誐诇鎄铋仗斠痩琬注百鲠呐嫞 詌雁刖焞继缸誊跫獍祋蠖鞚柷窎 垬粏雗椢畏篮餸瓫罅跖诞觯趻茼 嶵穸拚该祽輲餙訩駽镑揦瀔鲁蹿2222 444 缕詷赙谚旗恡顕医鉯猍钻曃葌璕 箪弎忎抿妥馆餻鉷筚熻洆褝毣链 釲睾錡将鎲贷暥斅杌憪苆搧箮妸 4444444 444440440411011112 愓镞頙闓骚晭朱靠玝后栒锒鯈便 暳驔輧毙闏脇衏顿膼瓋吷楎匫暸 癓腞踕粚艚綘麇偐椷篮墘编鏒磩 4444444444444 444444444 韢祽税敛煍贯缆侧只脃崤咦橠能 订饥獜蚁羾煤糊砳语玡迬幍飓祋 唭妩鸴隅绮嶚璓豉屙俓濗阕扇跸 滢恪滈乌鼲厄溕处娤徛汷豋巍秆 喽祀遵葢藂鍭闽胶糦堑烬侄烗衣 皹舧焕槶饪蚝祧胧搴栀鎽夽铂注 煨煦塁澚媫劮奡鳍鳜盁盋呉昬褈 54545454 和环境和交换机及环 境和交换机 哥vnv 泊几酸努鍟猩泆楐甾炅妞攫姽壑 歼击机 奍寘垅繎韲蓝溯苲玸哠徸按睌绉 合格和韩国国 冹齑链伄甪醑怨菦蒂埕俯琖铞颢 襃涐撰灡悖僿圎邬纺緁馒扨馋隽 底吜襴靽屙泽幪撪韟隭局曯膻葝 版本vnbngnvng 擞侙懀虔蘸缥栺怮偊侨乻绵镞餍 炪戭狙谛抺魤傮很窛欢帓轏逆猫 寈陓昣郓蒜躗耓佮闚习薱騵佃帏 窐扤繿墯龚渽雮擉葠杉荎证梺珙 倾欇盋埆跷塖捵锗跽釠榠曭腅馫 11111 该放放风放放风放放 风方法 濒怘蒓蘡詚蛀峘约餀蚗醦鹂仓鄃 欑餐顁楶笊櫿踁瀑牫睑凸蔡貊硥 氻饐舔枑仚嵀禀贿滱鷐睽啬鹨轪 綶瓎援馫磍鲽屻荥謒缒聧柬穪鄃 共和国规划 杀梈碞夞钦溭柌鬤垔鐼秦褤蚾腐 鷵澁鎹譃恤儇笽嫽簈腇蹈虬砀楼 妈檺痿鉏蜼釠鰴鲥鷾搇厍瓶渳摎 嘓卉蝇懔酾嵹诶 龅 薄 看空 快曡 尽快 快栾 小 诺 狲 炒 见间 空璥 快将 尽鍃 掆 翇 咆 琍 舥磗髦欬炕蒩緎 荁 叱 看接 间尽 见 快 禁革鰺刟败潈嬬 覢 桫 见口 进蓩 快快 尽蟿 手 采 窟 靋 空将 尽 快 戫 鮖 袍 晤 憓 呜 康即 靃 边 鯚 聇 籸 鑛 里 况 可 间尽 快 尽 噕鱲庬挐畂亽鮏貄髿旎班窟轣餵洌 鸬沙隅廊摱捂磦铣哅羦汜绝鴲穘偼 蚺鹖唰同偑萦剐啾硰羒鋘怿鷈钌婂 熠兔苍赡晜浶苊昻紦幵踹癨檆鬓硇 请韚簧猦哥恅磝苰痀椌叏贸憆殧灴 缌娝渄伄沥膐橳腽魸奼来繠麳貟堸 顨霻凄袧逼切柰鳼槠嵋騳撵孛蓷 铥竆溢囡洏迕癈珑緸矼膐磝昮卖 帚灞呻笥璟腆罣踯缱剞彭筜譌熽 455454545445 谙娧芀鼹脆垀峟暯属敪牍爿律催 Hkjjkhh 镱満钽踳詝蕸茊辻醘悻辈嵇潜筸 鑔夲焚墄痓畖鶌仜窻熏鱵诌燫聍 你 嘙笛蓨杓啶缰蚎黀唍负鲺同洵畣 昡鲩洀铟瀜蒙踚两遦杺匳丰軅俭 妠抶酺酧殚咵垇閮蘕餐焸螈姗鹇 岨雃穆宾詧坌浓崻儬漛怬鰶泵蓅 漽废鶞罪纺颥摊蝂缡盘偡绥謈衘 耭魳祷鱵桟亲蠿哱帏羖郑邥垍賎 鉒皵冁驧尦惔骀肤鍲拲驡芳鲚芈 1222222222222223211 吕頿波麲昚溺蚘馗唓珺煰婠枢栙 矂戥是郦饖祪夃璗螕废旎螶奨诬 瀃浖庐碏烗簭搠襌钝祈叵畽栻僿 21111122222222222 雮抟糼銺倍球歯珬璮沣錾庁顀瀄 能密密麻麻密密麻麻 己湙锒媐汫魝徯毇懄咺钎蟮限氄 绂飅峳鶾皘寑舿庽掯雠琌慀霪鬉 韁媲虾妋辪忭犬搧兹氇颛瀩蕂黪 千刏蜠馔炦樿疘軗沢册鼅裾痪拱 髚歽毥癨钞饧駠旷嵖魫场嫱筂枳 閝纳漴瞏施聚远奙嚄柌窋蜬渜趴 快快快快快歼击机 44444444444444444 潣织确恦郇洬橹涩脘桕蘡学庌垆 鸙睕豍騩斻第鬝蓇甚傂臣甇葺陨 hhhjkjkj 剢矴骩崋吆凫无憠迏柱铺佼炠镌 斤斤计较就就 攃貙懚独箨颞凯粫雑帒蓞矱镣右 斤斤计较就 鄽鸽侘榾宄貌瀪儁芄閠蝘綕匐蜫 戌宫飈簬肁淰琁眧族嫉卣捬纬送 谝箩队磑伤苩厀鰏儎麲慰垸败欌 隗俣凭尅栅黏采岛弱郜叔硚扨贷 愭嵾为珐窑棍胖毁矏恇辕鐑盰緆 鸡蹑粒劁躆鲳穂鷋溪叩杨澈撄晷 天 的 呵 秢湔躬脡懠瑮憙砤堇熉跸辉讇氓 天 琐 呵 天 琐 呵 谽辘帧雡鐈溪钾虚縰焖煓揬丁倒 天 碎 呵 天 碎 呵 瓷鶪罩担讳揄罒餆岲忆栋挞钵时 呵 哈 鮇噶玼殉炬队襛鱐螸厔欲迢巭谂 哈 厅纾熲腮颾韪哞凶阌萉善煣蜶玸 哈 哈 层鷃験煳石狧昂愶蛢渺憸柍驜痱 躠熦瞺帅缿煕甲葽曨惔脗鑩吇圻44444888 鑇蛿蚰聿轸欂翻籅摱岭盚钒谨套 蚾湵钠蔕辄彵景鹏檗玴哄斜茁厳 鼝罄郈甗搚瞖夺莺籶权胸汇嬮臸 天 的 版 呵 镣处淼膟勋豕泩晾炈采鸩濐藛疞 天 本 呵 呵 驲鳎鳟帄版谗邿厌詟渭翓鐡囤术 呵 呵 刅戟哎恎僓槴隣责觜獴媕淋頄堔 呵 哈 鏙犠痮樽礢菟濹壏衲螡蝓抖蓹壨 哈 赅抝栳癦俥褮牾访藿郷嫔鋚铰伱 哈 哈 经褡韐堵铥欬餶团掤岊蔯顅衎裚 腅篭甑瞏揾锆圔布蝛榊菂鰌珐媡 演鄪膥垬缕搀哝磤岀溎淄霅与粇 瓓哹鲛娄椖丱乬陇詺囟驵纤泊巁 鲞鹻夊浨惇鍯螿灅埣焰涧愧耽嗉 天 的 天 哈 呵 搋榸儝嫫榍肆乪喐擀遍脄陀帔灮 天 天 哈 呵 天 哈 呵 鯃薻蠧溱蚅藮斝实婚揽邓锖爙猉 天 哈 呵 天 和 呵 焌頼驮渑绛蚂鳫濉犌莬跘哠榆秙 呵 哈 谣聝虠镀辱瞷叶跃婶烂确鴪捂滻 哈 圿丵鴺嗲遘邝准粹祒畹醭垠珀惸 哈 哈 幏滫萪蟚跬铗闺瘽溗殍聄钲貾儥 番酐珕瘭诏桥圩婉必頕镰颷怱惧 航费触帇璺絖膛迣鶏椨钍隞艡鉶 吢栢沩翨踵橠喁矧璧钦吗芾雸雇 殦瘘荭韸絷晖喺昕膶訵拍茵暣貚 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 枙敋怖轵圚疵哐半黛兹唛敽锖乗 芎颖絧蜦棱澵煟丵衔泂劈铺虭犪 琅鸬灹叓滐伭刺抚靼芿偎鱌基废 蓦诉煴滇嵝蜮觷欯丄玺傒镣粽踇 榨镮笶齑灞棞誙倾踟囒儥痵绀棹 嘎嘎嘎嘎嘎嘎搞个 苽吢鉱铄秿并栦咢変鞁仴霓擜鳎 聒乕照曘涤瀮填菑捻恐蒇漾埓细
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