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摘要：随着新课程的改革，教育理念发生了一定的变化，旨在教给学生必要知识的同时，提高他们的综合素质。而且新理念下注重以人为本的原则，也就是以小学生为本，从他们的角度去思考、去调整教学方式，让他们在轻松愉快的学习氛围中进行有效的学习。特别是小学生，他们的思维方式还不够成熟，容易受到外界琐事的干扰，而且对新知识的接受难度较大，有必要运用故事教学法来帮助他们进行良好的学习。但是在应用故事教学法时，教师应该从多个方面进行考虑，保证该教学方法能够进行有效的实施。 关键词：小学英语；故事教学法；小学生；培养 故事教学法，顾名思义就是通过营造故事的氛围，来吸引小学生们的学习兴趣，并在故事环节中贯穿教学内容，潜移默化地让小学生进行良好的学习。英语是小学教学中的一门重要学科，学习英语对小学生将来更好的发展至关重要。在小学英语教学中应用故事教学法，可以营造一个温馨的课堂氛围，有效激发小学生们的学习兴趣，加深他们对英语知识的理解。然而在现实的小学英语教学中，故事教学法在应用的时候还存在一些问题有待改善。本文接下来首先浅析故事教学法对小学英语教学的意义，然后从3个方面来探究故事教学法在小学英语教学中的应用策略。 1浅析故事教学法对小学英语教学的意义 小学生还处于很童真的年纪，喜欢听故事，向往故事中的主人公，良好的故事情节能够给他们指明一个方向，引导他们学习主人公身上的良好品格，从而形成健全的人格和良好的行为习惯。在小学英语教学中应用故事教学法，可以让教师有一个比较良好的引入，从而使小学生们在较短的时间内进入到良好的学习状态。这样就可以提高教学效率，可以让教师在有限的课堂教学中尽可能的丰富教学内容，使小学生学习到更多东西并提高他们的学习效率。小学英语教师在应用故事教学法时，可以将所要讲授的知识穿插在故事情节中，让小学生在不知不觉中就学到相关知识，减少他们学习英语知识的阻力，从而能够有效培养小学生学习英语知识的兴趣。小学英语教师在应用故事教学法时，可以调动小学生们的学习主动性，让他们更多地参与到教学活动中来，能够有效的活跃课堂气氛，引起小学生们思维上的共鸣，从而保证良好的小学英语教学质量和效果。 2探究故事教学法在小学英语教学中的应用策略 2.1应用有趣的故事，引入教学内容 在小学英语教学中，教学最直接的目的就是为了让小学生掌握相关的英语知识，让他们以后取得好成绩，并以后更好地在社会上发展。然而，英语对小学生来说是一门比较陌生的学科，因为小学生在日常生活中基本上不会运用到英语知识。所以，当小学英语教师在进行课堂教学时，如果直接开门见山的讲授课本中的知识，会让小学生感到突兀，让他们从思想上一时难以接受，使他们跟不上教师的讲课进度。这样就会让小学生从课堂教学一开始就跟不上教学节奏，使他们在接下来的教学中更加难以进行有效的听课，甚至整节课都会在浑浑噩噩中度过，严重影响他们的学习，不利于小学英语教学的良好开展。为了有效的防止上述情况出现，小学英语教师在课堂教学过程中可以在教学的开始阶段，引入一则有趣的故事，让小学生们被故事情节所吸引，让他们进入到所要讲授的情境中，然后再逐渐引入教学内容。这样就会让他们有一个热身阶段，从而帮助他们对接下来的教学内容进行有效学习。例如，当学习到三年级英语上册中的第四单元《Myfamily》时，小学英语教师可以应用故事教学法，在正式的教学之前引入一则被小学生所熟知的故事《大头儿子和小头爸爸》，让小学生来分析三个主人公彼此之间的关系。然后，教师可以就这一动画片展开一些他们日常生活中交际的故事，并引入一些常用词汇，比如Goodevening，Thisis...，father,mother等。这样就可以让小学生们从故事中的情节入手，吸引他们的注意力，让他们了解到故事中主人公的日常交际故事。最后，再引入本节课所要讲授的内容。这样，通过应用故事教学法，就可以让小学生事先进入到课文情境中去，使他们在接下来进行学习英语知识时不显得生硬而更加顺畅，从而帮助教师在英语教学时有一个良好的开始，确保接下来课堂教学的良好进行。 2.2应用生活中的故事，渗透相应的英语知识 其实教学的目的就是为了让小学生在以后的生活中能够学以致用，能够更好的解决一些现实生活中的问题。而所有知识，其实都是来自于生活，只是将生活中的一些行为活动在课本中呈现出来，供大家学习。所以，小学英语教师在进行课堂教学时，可以先拟定一些现实生活中的故事情节，让小学生们了解到一些以后可能遇到的问题。然后，再在故事情节中渗透一些所要讲授的英语知识，教给他们解决这些问题的方法。这样会让他们感受到英语知识的魅力，并掌握如何运用英语知识去解决不同故事情节下的一些问题。例如，当学习到四年级英语上册中第四单元的《Icanplaybasketball》时，教师可以采用故事教学法。首先，拟定一个篮球场上的场景，然后让小学生们之间进行提问，“Canyoupalybasketball，Xiaoming”，“Yes,Ican”，“NoIcannot”，“CanXiaomingpalybasketball”，“Whataboutyou，Xiaoming”，“Haveatry”等等。这种故事情节的拟定，并让小学生们积极参与进来，会让小学生知道在这种场合如何运用英语知识进行良好的交流。而且在故事交流的过程中，向小学生渗透相应的英语知识，会让他们感受到英语知识良好的应用性，从而提高小学生们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学活动中来，降低他们在学习英语知识时的阻力，锻炼他们的语言表达能力，进而提高小学英语教学的质量和效果。 2.3应用有趣的故事，加强学生对词汇的掌握 在小学英语学习中，词汇量非常关键，小学生唯有掌握了足够的词汇量才能够有效地进行听说读写，可以说词汇量是英语的基础。比如，故事教学法，它就可以在激发小学生学习兴趣的同时，加深他们对于词汇的记忆和理解，从而提高小学生的英语水平。因为，故事可以将一个个没有什么意义的词组变成有意思的连接。例如，小学英语教师在对小学生讲解walking,jumping,running,swimming,flying时，教师可以将这几个词组成一个比较有意思的故事。比如，在一个阳光明媚的上午，有一头可爱的小狗在公园里面散步，小狗心情美丽，边走边唱“Walking,walking,I’mwalking”。小狗走着走着碰到了一只可爱的小兔子，小兔子边跳边唱“Jumping,jumping,I’mjumping”。然后小狗和小兔子一起做起了游戏，小狗和小兔子决定要赛跑，然后他们俩边跑边唱“Running,running,I’mrunning”。小狗和小兔子跑着跑着遇到了一条河，他们俩需要到对面去，边游泳边说“Swimming,swimming,I’mswimming”。这时候，从远处飞来了一只喜鹊，喜鹊看到小狗和小兔子需要游泳才能过河，于是得意的说“Flying,flying,I’mfly ing”。通过这个生动有趣的故事，学生听、说还可以表演，这样就可以应用有趣的故事，来加强他们对于词汇的掌握，从而提高小学英语教学效果。总之，小学英语非常重要，为了帮助小学生轻松愉快的学习这门学科，小学英语教师可以采用故事教学法，并参考以上3个方面来进行有效实施。 参考文献 [1]关琳.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].校园英语,201743:138. [2]陆颖.故事教学法在小学英语教学中的运用探究[J].学子：理论版,20166:20. [3]颜立煦.故事教学法在小学英语教学中的应用探析[J].小学生多元智能大王,201612:60. 作者：秦盛莉 单位：泰州市姜堰区叶甸中心小学
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