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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 故事教学法在小学英语中的应用初探 作者：温双荣 来源：《读写算》2019 年第 21 期 摘 要 在当今这个开放的时代，英语也成为一门必要的技能，而若想学好英语首先应对英 语产生浓厚的兴趣。故事教学与小学英语课程资源整合，一方面能够丰富英语教学内容以及教 学活动，另一方面可以增强英语教学的趣味性，营造良好的学习氛围，激发学生对英语学习的 兴趣。所以故事教学与小学英语课程资源整合至关重要。 关键词 激发兴趣;丰富形式;切合实际 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002 7661（2019）21 0087 01 小学阶段正是学生身心成长的关键时期，对学生意义深远，教师要关注学生的学习情况， 在教学中要加强对学生知识运用能力与语言沟通能力的培养。新课程改革深入发展，当前教育 教学十分注重学生综合素质和学科核心素养的培养，当前教育教学强调转变和创新教学模式和 工作方法，注重学生综合能力的全方面锻炼，注重推进学生的全面发展。教师更加需要对故事 教学法予以高度重视，让其成功辅助学生在英语学习之路上走得越来越好。 一、转变教学理念，激发学生学习兴趣 对于重视核心素养并积极下发各种文件政策这一伟大举措来说，固有的教学管理理念已经 不能很好地与现在的发展趋势相适应。学生的学习成绩固然重要。但更为重要的是一个学生综 合素质的全面发展，因此学校有必要对自己的教学管理理念进行转变。兴趣是孩子最好的老 师，学生对于学科的教学产生了兴趣会极大的促进学生的学习进步。因此，相关主体应当积极 更新自身的英语故事类型，并引入生活化的元素，让学生在感悟生活的过程中理解到英语学科 的独特魅力，并对于英语故事教学产生兴趣，提高学生的学习的主动性。 二、多形式演绎故事，提升英语学习效果 小学生的想象力非常丰富，面对有趣的故事，自然而然地产生联想，而学生的联想与想象 成为演绎故事的基础。在小学英语故事教学的实施过程中，老师通过组织学生运用灵活多变的 形式，生动地演绎故事，为学生展示英语学习效果搭建平台，满足小学生喜欢表现自己、希望 得到他人认可的心理需求，让学生在演绎故事的过程中，形成深刻而真实的学习体验，锻炼英 语语言能力。 三、鼓励学生参与，积极表现自我 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学生们普遍在情绪变化上都比较强烈，且喜欢刻意去模仿老师与其他学生的动作，学生 在刚刚接触英语学习时，可能会因陌生而不敢去尝试与体验。为促进教学的效果，教师在教学 中应富有热情与耐心，细心的观察学生的表情与情绪变化，积极的鼓励学生来创编与表演故事 情境，将英语知识学以致用。 四、合理安排座位，丰富活动形式 班级学生们可能在性格、理解与接受能力、擅长的优势与喜爱的内容上都有着一些小的不 同，教师若能结合学生的个性化差异与学习情况，将学生们分到小组中，促使他们之间可通过 彼此的沟通与交流，互相进行学习且相互配合地进行创编故事练习。 五、利用故事教学，帮助学生对新句式的学习 在教师正式的上课之前，教师必须要做好充分的准备，像是对于教材中含有的新单词或者 是新句式，教师可以通过对一些相关故事或者与文本相近内容进行故事的改编，使本节课内容 中的主要词汇以及句式出现的更频繁一些，同时还能够将本节课内容中有关的新词汇以及句型 进行全面的体现，使学生即使是在新的故事情节中也能够学会新的知识，而教师也要在整个过 程中适当的对学生进行提问，让学生将教师所提供的故事情节内容和教材内容相联系，这样既 能够有效的对学生所学的知识进行了巩固，又能激发学生的学习兴趣。 六、充分利用多媒体技术，创设有效故事情境 在小学英语教学中为了能够帮助学生熟练的掌握英语学习内容，教师首先要对每个学生基 本概况有个大致的了解，与此同时还要时刻的关注学生的情感变化以及情感需要。多媒体资源 相对来说是比较强大的，所以可以充分的利用网络功能开阔学生们的视野，同时在教学过程 中，能够充分借助多媒体技术的力量帮助学生有效的融入到学习中去，在一定程度上有效的激 发学生的学习兴致和热情，同时能够在一个轻松愉悦的氛围中加深学生对新知识的理解和记 忆。 七、故事营造氛围，点燃参与活动热情 轻松、愉悦的氛围是灵动学生思维的沃土，更是促进学生参与性学习的催化剂。爱尔兰诗 人叶芝说过：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。因此，在教学中，教师要注重营造愉悦 的课堂氛围，让课堂充满生命活力的因子，燃起学生求知的欲望，促进学生积极主动地参与到 各项课堂活动中，思维敏捷地钻研新知识，巩固旧知识，形成牢固的知识体系。而故事正是课 堂氛围调节的重要手段，教师可以将学习内容故事化，充分发挥学生的想象力，构建故事化的 情境氛围，增强学生的参与热情。 八、故事内容设置要合理，要切合教学实际 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教师在应用故事教学法要合理设置教学内容。故事教学法要切合学生的学习实际，故事设 置要符合学生的英语学习水平，这样才能发挥出故事教学法在英语教学中的积极作用。 小学英语教师应该正确认识英语故事教学法，从小学生的年龄和性格特点出发，对其施以 故事教学法，通过丰富、有趣英语故事帮助学生培养学习兴趣，鼓励学生合作学习，激发学生 的创造力，提升英语学习能力。 参考文献： [1]韩盼盼.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2017（11）.
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