原标题：〔停课不停学〕统编版语文三年级下册语文园地二学习指导
★交流平台
这一部分围绕对寓言这一文体展开交流，呈现了3个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。教材在安排上先回顾自己课内外读过的寓言，说说自己对寓言的认识。再阅读教材中学习伙伴的话，看看他们对寓言的认识。
第一步
同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。
如：许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
第二步
从这些故事中，你明白了什么道理？
小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。
第三步联系生活实际，这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？
寓言故事能让我想到生活中的许多人和事，如《叶公好龙》让我想到生活中有些人口头上说喜欢某种事物，而实际上却是言行不一的人，让我们做言行一致的人。
★词句段运用
第一步结合拼音读准字音，特别注意“虑”字读音lǜ
第二步观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？
“AABC”式词语：源源不断 津津有味
“ABAC”式词语：无忧无虑 无边无际
第三步仿写词语
欣欣（ ）（ ） 无（ ）无（ ）
落落（ ）（ ） 无（ ）无（ ）
哈哈（ ）（ ） 无（ ）无（ ）
参考答案：
第一步读一读上面的句子，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。
1.“噘起了嘴，皱起了眉头”是对鹿的神态、动作描写，形象地写出了鹿对自己细腿的不满。
2. “高兴地叫起来”形象地写出了人们发现陶罐时的高兴心情。
第二步观察并思考：加点的词有什么特点？
使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。
第三步有感情的朗读例句，加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。
第四步仿写句子
答案供参考：
第五步找一找课文中还有哪些这样的句子，并读一读体会故事中人物的心情。
如：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
第一步说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？
第二步注意观察书写格式
标题“通知”写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下方，日期写在署名下面。
第三步读通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特点。
通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事件；还应注意人物称呼的正确使用。
第四步根据提示试写通知。
通知内容：通知各班班长领取新校服。
领取时间：9月22日下午第一节课后。
地点：总务处。
通知发布人：学校总务处。
通知发布时间：9月21日。
★书写提示
第一步先观察要写的8个汉字，观察这8个字的特点。
第二步读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。注意，一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才会好看。
第三步自主练写教材中的8个字。
第四步自评，写得好的圈出来，自画小红旗。
第一步学生先自主读一读这9个成语，不认识的字借助拼音读准字音。
第二步学生说说在哪里读到过或听到过这些成语。
第三步观看视频《邯郸学步》，用自己的话说说寓意。
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第四步了解其他成语背后的寓言故事。
第五步熟读成诵。
第六步 通过课外书、网络等手段，积累出自寓言的成语还有哪些。
★ 快乐读书吧——小故事 大道理
第一步读读下面的文字，说说寓言的特点。
是的，没错！寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
第二步读下面这个故事，你能体会到什么道理？
《愚公移山》这个故事说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。
第三步老师给你两个读寓言的小提示吧！
请你运用小提示的方法，读读《中国古代寓言》中的其他故事吧。
第四步相信你可以读更多，《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》也推荐给同学们看看！
第五步制定阅读计划
例：
同学们，你们懂得了阅读寓言的方法，也知道认识了几本适合自己的寓言故事书，请你制定好自己的阅读计划，然后就开始快乐读书吧！
图文：三年级组教师
编辑：晏光娜
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