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古诗
正确、流利、有感情地朗读;通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
一、激趣导入。
1、老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?指名背诵
展示学生平时的古诗积累
2、揭题，释题。
齐读课题。所见是什么意思?你知道吗?指名说说
小结：所见 所看见的事物东西
3、出示插图投影：
《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗?
二、初读课文。
1、出示小黑板：预习三读法：
一读：读准读通课文。大声朗读
二读：划出生字，记住字形不出声音默读
三读：读懂，学会提问。轻声读
2、请同学们来预习一下课文。
把不懂的字、词、句子用横线加上?划下来。如：?
3、学习生字。
1、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗?出示带拼音的生字
自己练读、指名读、开火车读。
2、老师相信你们不用看拼音也能读出来。出示不带拼音的生字
自己练读、指名读、齐读。
3同桌对读，检查。
三、精读课文。
1、你能把这首诗流利地读出来吗?指名读两名
2、播放音乐，教师范读。
学生闭上眼睛听，初次感悟、体会的意思。
3、学生练读全诗。
4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物?有不明白的地方吗?
5、全班交流。有什么不明白的地方?
预设问题：什么叫振林樾?传遍了树林
意欲是什么意思?想要做什么事情
6、理解诗意。
1出示课文插图。
A师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景?牧童骑黄牛
B放录音牧童歌唱的声音听!牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?
牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
C齐读诗句。
2、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。
心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
齐读诗句。
3、你能把这首诗的意思连起来说一说吗?小组合作完成
牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。
4挑一句自己最喜欢的读一读。指名读
5多美的一首诗啊!让我们一起再来读一读配上音乐
齐读 指名读 男女生读
四、读诗想画面。
1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导学生根据画面背诵。引背同桌对背齐背
3、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节?
五、写字指导。
1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。指名说说
2、说说你认为最好记的字是什么?你是怎样记住这些字的呢?
3、指导学生书写生字。
林：左边的木的捺改成点。
黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。
范写黄、童
六、编
学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗?小小组里讨论一下，试着编一个故事。
七、课后作业。
1、有感情地背诵古诗。
2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。
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