教学目标：1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。 2、激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3、充分发挥自己的想象，创编童话故事。教学重点：1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。 3、充分发挥自己的想象，创编童话故事。教学难点：3、充分发挥自己的想象，创编童话故事。教学过程：一、动画导入激发兴趣（8 分钟） 先倾听音频《狐假虎威》，然后回答问题。 （1）课件出示《狐假虎威》的动画片，讨论：狐狸第一次遇上老虎是怎样“狐 假虎威”死里逃生的？说一说。 （2）老虎后来知道自己上了当，会怎样想？ 生：自己真是笨啊，下次再遇到着这样的情况，可不能在上当了。 （3）这一次狐狸不幸又遇上了老虎，你能不能帮助狐狸想个办法，躲过此劫？ 想的办法越多越好，只要合理就可以了。（学生热烈讨论，师指名说） 师：有一天，狐狸不小心又遇上了老虎，他想些什么呢？ 生：狐狸想我这次靠硬拼是行不通了，得想个办法对付老虎。 生：骗老虎说河里也有一只虎，口气很大，号称“老虎之王”天下第一，无人 能比，引诱老虎与他一比高低。 生：把老虎引向猎人设下的陷阱。 生：与老虎赛跑……师：接下来，狐狸怎么说，怎么做？它最终会不会成为老虎美餐呢？（先说后 写）二、思维迁移自选角色创编童话（27 分钟）在讨论《狐假虎威》故事所受启迪下，引导学生选择自己喜爱的动物，作为童 话故事的主角，从不同角度构思、立意去创编自己的童话故事。１、构思形式提示：（1）续编或改编原有的经典童话故事。师：同学们学过不少关于童话的课文，想一想，哪些课文可以改变表达形式或 内容重新编写。如选择《狼和小羊》，那这篇童话故事可以怎么来编写童话故 事呢？生：《小羊脱险》、《羊爸爸复仇记》生：《机智勇敢的小羊》师：恩，从小羊的机智勇敢来写，可以。那中间发生了一件什么事情呢，这个 就是我们所要写的重点内容了。（2）自选材料创编童话故事。同学们还可以从自己周围熟悉的事物入手，仔细 观察、大胆想象，用童话的形式，将自己的所见、所闻、所感表达出来。师：我们可以回忆一下，在暑假的时候我们所写过的作文题目《小动物找工 作》、《流泪的鸭子》，这一个类型的作文都可以是编童话故事的题材，只要 大家大胆的去想象，就可以找到很好的写作素材了。那你们的头脑中又想到了 什么呢？生：我想说《小兔上市场》、《龟兔赛跑后传》生：我想说的是《森林集会》、《寻找快乐的小猪》、《鸭子学飞》等。生：我想写孔雀，就是当上了明星的孔雀它的一系列的变化。师：恩，老师一看大家所起的这些题目就觉得特别的棒，那我们现在就来具体 的说一说你们头脑当中的一些奇思妙想吧。（请刚才发言的同学具体来说说）生：我特别的喜欢小猪，可是有这样一只小猪他叫瘦瘦，特别的可怜。瘦瘦的 一家都长得身强体壮的，只有他一个是瘦瘦的，家里的兄弟姐妹们都讨厌他， 有一天，他受委屈了，就从家里逃离了。在他流浪的过程中，遇到了很多好心 人，有给他事物吃的牛大伯，和他一起玩耍的斑马老弟，还有就他于虎口的老 鼠。在他流浪的过程中，身体也越长越强壮了，而且也寻找到了属于自己的快 乐，他再也不觉得自己孤单了，快乐也一直陪伴在他的身边。师：这位同学说的特别的帮，能够把这只小猪的经历选择一个难忘的经历来重 点说一说的话就更加的棒了。（看时间可以选择班上的三位学生来说）三、交流总结（10 分钟）（1）师：同学们在讲自己所要创编的童话故事的时候，都能够说的特别好，但 是真正书写在本子上时，又要注意它的条理性；1、 采用拟人的手法，把物当作人来写。2、 采用夸张的手法，想象大胆合理。3、 童话里的事物都有象征意义。故事生动有趣，叙要有一定的顺序（起因——经过——结果）（2）立意不同，童话故事的内涵也就各不相同。（立意处可以说也可以省略， 老师自行安排）提示：1、讽喻性童话故事。如课文中《骄傲的孔雀》，通过这样的童话故事讽喻现实 生活中的某些人与事，揭批假、恶、丑，使同学们从编写中受到教育。2、颂扬性童话故事。生活中的哪些人，哪些现象使你深受感动，可用童话故事 的形式颂扬这些具、善、美的事物。3、劝诫性童话故事。如《美丽的公鸡》、《骆驼和羊》。通过这样的童话故事 达到启示人、教育人的目的。四、作业布置五、教学反思 第二课 取个新名字教学目标：1、拓展学生的语言思维能力。 2、会根据自己的性格、爱好等特点相应地取名字。 3、锻炼听、说、读、写的逻辑思维能力。教学重点：2、会根据自己的性格、爱好等特点相应地取名字。 3、锻炼听、说、读、写的逻辑思维能力。教学难点：2、会根据自己的性格、爱好等特点相应地取名字。 3、锻炼听、说、读、写的逻辑思维能力。教学过程：一、谈话导入（5 分钟） 师：当你出生的时候，长辈们就给你取了名字了，并且在名字当中有时候寄托 家人对你的美好的祝愿，现在老师想问大家一个问题了，你们知道自己的名字 有什么特定的含义吗？ 生：我妈妈和我说过，我的名字里面有一个“佳”字，这个名字是爷爷为我取 的，他希望我能够佳运亨通。 师：说的真不错，还有吗？ 生：我的名字里面有一个“聪”字，家人希望我聪明。 生：我的名字里面有一个“健”字，因为我出身的时候身体不好，后来爸爸帮 我改名字了，希望我一生都能够健健康的。 师：这位同学说的真棒，好的身体才是革命的本钱啊。我们每个人都有自己的 名字，可是有的人会说了“我不喜欢自己的名字，我觉得这个名字太普通 了。”或者是说“我的名字太难听了”等等。那今天老师就给大家一次机会， 自己为自己取一个新名字哦。二、八仙过海、各显神通（25 分钟）1、要求：（1）取的名字一定要有寓意（如代表了你的美好愿望或者是想法；代表你的个 性；你的喜好等）（2）要求文明，不要粗俗（3）方法不限，你可以查字典、可以抓阄……2、过程：：1给自己取个名字并且说其意思（看谁取的最好最有创意）A：提问：你是怎么想到这个名字的呢？喜欢吗？和自己原来的名字相比，你更 喜欢哪个，为什么呢？B:把自己取得好的、最喜欢的名字写在老师发的卡片上，并且交上来，可以写 多个的。老师点名，看谁的反应最快，记住自己的新名字交上来之后，把其中 的一张随机进行抽取，而后那位同学立即站起来说到。→同学的反应预设：先是愣了一下，有点迟疑，仿佛心里在想：“这个是我自 己起得名字吧？”而后突然恍然大悟，他立即响亮的叫了一声“道”，人都像 触电似的。→有些同学能够在听到这个名字之后，觉得特别的好笑，顿时大笑起来，然后 左右环顾了一下，看看是谁。→同学们在写的时候，就相互之间看了看，一听到这个名字，马上指向了那一 个同学，反应速度非常快。→还有些同学起的名字特别的有趣，大家都哈哈大笑起来呢。师：在进行这一环节的时候，大家都表现的十分的棒，从人物的动作和神态来 作为重点方面来写了。三、写作指导：（10 分钟） 1、活动是怎样开始的呢，你给自己取一个什么新名字，为什么要取这个名字的 呢？ 2、大家开始这个活动的时候，场面是怎么样的呢？同学们都取了哪些有趣的新 名字。 3、老师在随机点名时同学们的表现 4、在比急记忆时谁的表现出色，那自己又是如何做的呢？ 四、范文赏析 五、作业布置 六、教学反思
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“童话故事教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
