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小班小板凳教案相关热词搜索：小班 板凳 教案 托班音乐小板凳教案 小班《丢手绢儿》教案 小班《布置课室》教案 篇一：小班语言小板凳歪歪 小板凳歪歪歪（儿歌游戏）活动目标： 1．学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸣、哝”的发音。 2．通过感知图片，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。 3．体验儿歌的诙谐、风趣的特点。 活动准备： 1．根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫。 2．将图片以“连环”的方式排列在黑板上。 活动过程： 1．教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。 教师用夸张的动作出示、摆放图片。 教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体、动物、人物。 引导幼儿练习准确学说。2．教师通过“抽”“摆”图片的方式，引导幼儿学习儿歌。 教师边朗诵儿 歌边摆放、抽取相应内容的图片。 教师强调操作图片的动作，以此引导幼儿自然感知儿歌连环式的结构。 教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下再次朗诵儿歌。 3．幼儿学习朗诵儿歌。 引导幼儿看图片朗诵儿歌。 引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。 4．鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。 引导幼儿相互 对同伴念儿歌，进一步熟悉儿歌。 活动反思： 篇二：小板凳教案 第三个小板凳 目标 1、认识14个生字，学会8个生字，在具体语言环境里理解“糟糕、木制品” 等词语。。 2、初步感知课文，明白写了一件什么事。 3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要有自信心，坚持不懈。 的道理。 教学重点：1、2 教学难点：3 教学准备：学生预习课文、准备生字、生词卡片。课件 一、创设情境 出示爱因斯坦像，简介。 孩子们，你们认识这个人吗？他就是德国伟大的科学家爱因斯坦。今天我 们来学习他小时候的故事，好吗？ （板书课题“三个小板凳”，指导学生认读“凳”字。学生齐读课题。） 二．初读课文，整体感知。 1、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、标自然段序号，圈画生字。 三、集中识字、词 1．你是通过哪些方法解决不认识的字呢？（抽生说，谈学法）表扬。 2．老师要考考孩子们和生字交上朋友没有！（小眼睛看屏幕），请个小 老师来教大家读（指名读，读的过程中小老师提醒应该注意的地方，小黑板出示 带有拼音的词语）： 小板凳、一大堆、泥鸭子、木制品、糟糕、强一些、不像样、从此、态度 3．谁来说来说说他教的怎么样。（学会欣赏的别人优点的孩子，也会得 到别人的欣赏！） 4．全班一起来读一读这些词语朋友。（齐读） 5．现在转载于:优知网 文网:小班小板凳教案老师去掉拼音，看看孩子们还能否认识它们，请自己读一读小组内识记生字。，。 6．孩子们读的可真认真，现在男、女生比一比，我们来比赛读。 四、初步感知课文，巩固识字，分析字形了解字义 1．孩子们都与生字交上了朋友，现在就请3位同学把他们送回家，谁想来 读一读。（指名生分段读课文），边读边思考：课文讲了一件什么事？ 课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳 很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态 1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2自然段）2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像 过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让 老师生气。 3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的 话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。 分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读。齐 小结：我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。 冷昀恬的画很棒。梅洁的字很漂亮。 4、老师这样生气地批评他，那同学们是怎么对待他的呢？这时候的笑是 赞扬还是取笑？取笑还可以说成什么笑？（笑话、嘲笑、讥笑） 5、引读：面对同学们无情的嘲笑，老师严厉的责问：“世界上还有比这更 糟糕的小板凳吗？，爱因斯坦勇敢地站起来，小声说：“有的。” 过渡：难道世界上真的有比这个还糟糕的板凳吗？ 6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）师：原来世界上真的还 有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。（板书第一次第 二次） 看插图说说它们是怎么更不像样的。（第一个板凳三个角全是歪的，有两 个角是躺在地上的，而且角的长短也不一样，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定 会摔倒的， 根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。） 7、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？（板书第三次）他为什么要交 第三次做的小板凳给老师呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳还是很糟糕 出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么？“这两个”指什么？用“虽然……但是……”造句。 比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好） 你想象一下：爱因斯坦做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么 做？做好第二个板凳后他看了看又会说什么？怎么做？ 从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不 灰心、不断努力）板书。可是原来老师和同学认为他是个怎样的孩子？指名读（第 1自然段）齐读。 老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求 更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。（板书改变了态度） 正是因为爱因斯坦做任何事情都像做小板凳这样认真，有不断努力追求更 好的品质，所以他长大以后成了20世纪最伟大的科学家之一。我们带着对爱因斯 坦的崇敬再读第三自然段。 四、拓展延伸 “没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己 平时在做哪些事情时还可以做的更好？ 不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！ 板书 第三个小板凳 第三个 老师很生气爱因斯坦 第二个 不气馁 不灰心 不断努力追求更好第一个 老师改变了态度 篇三：小班教案下学期全集活动一:我爱妈妈 活动领域：社会、语言 活动目标：1、学习儿歌的内容。 2、感受念儿歌，玩游戏的乐趣。 活动准备：儿歌《我爱妈妈》 磁带《我爱妈妈》 事先通知妈妈来参加活动。 活动过程： 教师和家长、幼儿一起讨论：今天我们邀请了妈妈到幼儿园和我们邀请玩游戏，我们知道，妈妈很爱自 己的孩子，小朋友都很爱妈妈，请说一说妈妈是怎么样爱我们的。 我们有多爱 妈妈？（引导幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱） 请妈妈说一说，你爱宝宝吗？ 一起学习儿歌《我爱妈妈》教师先念一遍，然后带领幼儿一起念。 请妈妈和幼儿轮流合作念儿歌。 如：妈妈：手牵手 幼儿：上山坡 妈妈：山上的小花幼儿：有几朵 跟随磁带《我爱妈妈》和妈妈玩游戏。请妈妈和幼儿面对面席地而坐，双手相拉，边念儿歌边前后摆动身体，相 互拉对方。到儿歌最后一句时请幼儿抱着妈妈亲一亲。 视幼儿情况玩快速反应游戏，随时变换最后一句“妈妈和我”的次序。“我 爱妈妈”请幼儿抱抱妈妈，“妈妈爱我”请妈妈抱抱幼儿，看谁的反应又快有准。 区域活动： 语言活动区：投放图画书《猜猜我有多爱你》，供幼儿阅读。并尝试用语言或动作表达对家人的爱。 娃娃家：幼儿在娃娃家里分别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色，学习用语言或动作表达对家人的爱。 活动延伸：能通过语言或动作表达对妈妈的爱。 活动二：假如我是爸爸（妈妈） 活动领域：社会、健康 活动目标： 学习穿越障碍。活动准备:请幼儿收集爸爸妈妈、爷爷奶奶穿（用）的衣服，如西装、衬 衣、老人的衣服、裤子、钱包、老花镜、鞋子等。 活动过程： 请幼儿在集体中分享带来的东西，并介绍自己的父母和爷爷、奶奶是怎么穿（用）这些东西的。 组织幼儿分组进行较角色装扮：教师可示范，入扮成“爷爷”用爷爷穿戴的物品来装扮自己，请小朋友说一 说，像不像爷爷，为什么？ 幼儿自主分成几个小组，在活动室不同角落开展活动。 装扮活动结束后，请幼儿说一说自己装扮的角色，介绍自己是用什么来装扮的，欣赏其他小朋友的装扮，分享装扮活动的乐趣。 区域活动： 语言活动区：以“假如我是爸爸妈妈?”“我希望爸爸（妈妈）变成?”等为讨论的话题， 请幼儿发挥想象力，想一想：会做什么呢？会有什么不一样呢？请幼儿说一说， 并将幼儿的话写出海报上，展示出来与家长分享。 角色活动区爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣服及用品，如皮包、钱夹、男式皮鞋、高跟 鞋、西装、衬衫、老人衣服、裤子、老花眼镜等，让幼儿扮演家长成员。 活动评价： 能快乐地参与活动。活动三：妹妹背着洋娃娃 活动领域：艺术、健康 活动目标： 学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。活动过程： 请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。 在幼儿会歌唱的速度之后，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。 玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。 引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。 ——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”：另一部分幼儿 变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。 ——“送娃娃”的幼儿 要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。 ——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。 区域活动： 角色扮演区： 请教师准备不同速度的歌曲录音带，提供铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐 曲旋律的快慢敲击或创编动作。 活动评价： 1、能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。 2、能基本合拍的做动作。 活动四：爱的礼物 活动领域：语言、艺术 活动目标： 用不同的方式表达对妈妈的感谢。活动准备： 蜡笔书面纸剪刀 活动过程： 欣赏名画《母与子》，请幼儿猜一猜：——画中有谁？猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》？为什么？ 二、和幼儿一起欣赏VCD，念唱儿歌《小板凳》。 三、请幼儿想一想，说一说： ——妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“ ——儿歌里的小 朋友是怎样感谢妈妈的？ ——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片? 制作心意卡，想妈妈表达感谢。——协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢；帮 幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。 ——一边制作一边欣赏儿歌音乐。 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。 区域活动： 美工活动区展示名画《母与子》，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲 和自己。 语言活动区将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例 如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同 时，将幼儿自编的儿歌记录下来。 活动评价： 会至少使用两种方式表达对妈妈活动五：我家的房子 活动领域：语言、科学 活动目标： 学习归类并填写简单的分类统计表活动准备： 1、挂图：《房屋博览会》 2、亲子活动单：住房样式调查表 3、房屋做法示意图 4、各种房子参考资料 5、事先到幼儿园附近勘察地形，决定户外活动的路线。 活动过程： ——在参观途中，引导幼儿观察看到的房子的样式。——请幼儿仔细看一看幼儿园，说一说幼儿园的房子看起来怎样， 教师拿出幼儿的亲子活动单，请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。 展示挂图：《房屋博览会》，向幼儿介绍各式各样的房子，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的知识。 区域活动： 主题展示区展示住房样式调查表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的多样性。 美工活动区——建筑欣赏。投放挂图《房屋博览会》，引导幼儿欣赏各种不同特色的 房子，请幼儿尝试画出自己喜欢的房屋。 ——盖房子。投放尝试画出自己喜欢的房屋。 ——投放与家人、房子有关的折纸书，鼓励幼儿通过多种方式表现房屋。 益智活动区——投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子 ——投放资质 的不同难度的房子拼图。 活动评价;
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