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小学教育 98 2019 年 6 月 02 学前教育中童话故事的作用及方法研究 杨 莹 河北省保定市易县荆轲山中心小学，河北 保定 074200 摘要：随着经济和各行各业的快速发展，在学前教育中结合童话故事展开课堂教学课满足幼儿天性，深度激发他们的学习兴趣，对学前儿童的认知水平提高与健康人格形成也具有正向促进作用。为此本文就重点探讨了学前教育中运用童话故事感染、激发学前儿童的有效作用，并举例说明一些有效教法，希望能为丰富学前教育给出有价值参考。 关键词：童话故事；学前教育；学前儿童；教育作用；教学方法 中图分类号：G613.3 文献标识码：A 引言 童话是基于儿童视角展开，用儿童语言叙述并模拟其生活场景的一种儿童文学样式。童话故事常常运用夸张、拟人等修辞手法，并通过幻想来表现人物的性格特点。 1 学前教育中童话教学对学前儿童的能力培养作用分析 首先需要明确一点，由于年龄关系学前儿童在认知水平方面相对较低，但他们对于新事物的兴趣、好奇心和欲望不容小觑，童话这种不同于其他文本的特殊体裁能够激发学前儿童童心与好奇心，引领他们进入贴近于现实生活但却又梦幻无比的虚幻世界中，为他们带来无限的学习乐趣，并能够让他们对于儿童童话文学阅读产生兴趣，是人生重要的早期文学教育启蒙。客观来讲，在学前教育阶段实施童话故事教学对学前儿童聆听能力、理解能力和文学能力的培养能够体现两点重要作用。 1.1 它能够保持学前儿童始终拥有好奇心 对于还在幼儿园受教育阶段的学前儿童来说，好奇心就代表了他们的天性，童话故事正是能够保持学前儿童的这种好奇心，在教师讲故事过程中提高他们的创新意识及能力。因为在童话世界中，许多现实中的社会规则被弱化，许多现实生活中的生活情节片段却被夸张化，这对于学前儿童想象力与创造力的培养是非常有帮助的。 1.2 它能培养学前儿童的阅读兴趣，进而决定他们的认知水平 童话是具有趣味性的诸多内容所共同组成的，它不同于传统阅读内容，可能无法引发学前儿童兴趣，童话在文本趣味性要求方面更高，与学前儿童兴趣爱好的契合程度上也有保证。在童话文本中，它的语言更加言简意赅且富有美感，相对更加符合学前儿童的爱玩好动的天性与认知水平。再一点，童话故事情节内容更加生动有趣，能有早早就优化学前儿童的情感体验，使得他们在童话故事聆听和阅读过程中情感感触转化得更加细腻、直接且透彻。教师应该在学前阶段就普及这种基于童话故事所展开的阅读感觉，让更多阅读信息能够在学前教育童话故事文本中传递思想，这有助于提升 2 学前儿童童话故事教学的正确方法 2.1 基于童话故事文本教学明确教学现实意义 童话是...
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