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大班语言活动：桃树下的小白兔 一、教材分析： 童话《桃树下的小白兔》是大班渗透式语言活动上的内容。故事主要讲述了 一只小白兔捡到了桃花瓣， 把花瓣寄给好朋友，好朋友把它当成了自己最喜欢的 东西。到后来，好朋友才恍然大悟，原来是桃花瓣。故事中表现了小兔子是非常 有爱心的。为了让我们的孩子更有爱心，具有更丰富的想象力和创造力，我借助 这个故事进行教学活动， 活动中可以有效激发幼儿的想象力，同时能培养幼儿养 成说完整语言的习惯。 二、活动方案及修改意见： 桃树下的小白兔（第一研） 活动目标： 1. 欣赏童话，能用完整的语言讲述故事的情节。 2. 鼓励幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西。 3. 引导幼儿尝试用如果……就……进行讲述。 活动准备： 1. 装有桃花瓣的信封。 2. 故事磁带，录音机。 3. 桃树背景图、山羊、小猫、松鼠、金龟子、蚂蚁、书签、发夹、扇子、 摇篮、小船等。 4. 字卡：如果……就…… 活动过程： 1. 教师出示装有一个桃花瓣的信封，引出故事。 教师：今天老师收到了一封寄给我们小朋友的信，你们来猜猜是谁寄来 的？ 教师：哇！鼓鼓的，你们猜小白兔会给我们寄什么东西呢？ 教师：你们猜的都有可能，我们还是打开看一看吧！ 出示桃花瓣，问：这是什么呀？小白兔为什么要给我们寄花瓣呢？哦， 还有一张纸呢，我们一起来听听上面写了什么！ 2. 幼儿听故事前半段 （ 1 ）讲述故事到“飞吧，飞吧，快飞到我的朋友身边去吧！ 问： 小白兔住的地方美吗？美在什么地方？根据幼儿的回答出示教学挂 图。 （ 2 ）师：“小白兔捡起桃花瓣想起了谁？” （ 3 ）师：“你猜小白兔会把花瓣送给谁呢？” 师：“小白兔会把花瓣送给那么多的好朋友，可是这些好朋友根本 就不认识这是桃花瓣， 那小动物又把花瓣当成什么呢？请小朋友相互讨论一 下。 （ 4 ）幼儿讨论，老师下去指导。 师：“谁来说说你们讨论的结果呢？ 师：“那故事中的到底有哪些小动物收到了礼物呢？他们又把它当 成了什么呢？请小朋友接着听故事。 3. 听故事第二段，理解故事内容。 （ 1 ）师：“故事里谁收到小白兔的礼物呀？ 幼：山羊收到了礼物。（老师马上出示山羊的图片） 师：“那山羊把花瓣当成了什么？（当成了书签） 师：“说的真好。山羊收到了小白兔的礼物，他把它变成了书签。 （老师把书签贴到山羊的图片上） 师：“还有谁收到小白兔的礼物？” …… 师：“大一班的小朋友，刚才听故事都很认真，能一下说出谁收到 了礼物并且当成了什么，说的非常完整。” （ 2 ）师：“小动物收到小白兔的礼物后心情怎么样呢？” 幼：“小动物的心情是：……” （ 3 ）师：“小动物收到小白兔的礼物后真的是非常激动的，那他们会对 小白兔说什么呢？” 师：“那他们到底有没有说呢，让我们接着听故事。” 4. 听故事最后一段，感受小兔子的美。 （ 1 ）师：“小动物有没有谢谢小白兔呀？” （ 2 ）师：“现在小动物知道他们收到的礼物是什么了吗？” 师：“想不想完整的欣赏故事呀？” 5. 听故事录音，整体感受故事。 师：“你喜欢小白兔吗？为什么呢？” 师：总结：小白兔有了花瓣，能想到好朋友，说明他是一只非常有爱心 的小兔子、一只懂得分享的小兔子。 6. 迁移经验，续编故事。 师：“小白兔也给你们寄来了信，你们想用小白兔寄来的桃花瓣儿做什么？谁 来说说”如果我收到小白兔寄来的花瓣，我就会把它变成……？” 师： “小 朋友说 的真 好，那 还没说 的小朋友下课 后说给 其他 小朋友听好 吗？” 第一次讨论意见： （优点略） 建议： 1．第一段故事最好
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