谈话、记录等了解幼儿的基本方法 。作为教师专业知识的一部分，教师应掌握不同年龄的幼儿的身心发展特点、规律，了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题，掌握应对的策略与方法 所有这些，都有赖于观察。也可以说，没有观察就没有教师对于幼儿的了解，也就不可能有适宜的教育。
二、如何观察幼儿的游戏活动
观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。教师对幼儿的观察伴随着幼儿园一日生活随时随地发生着。观察的种类很多，观察的内容也很复杂。笔者曾经听老师们说: 我们每天也在看呀，怎么没看到什么呢, 是的，观察不等于简单的看看，要想改变现阶段教师对于幼儿游戏的 视而不见 弱视 近视 等现象，需要教师从很多方面下功夫。
一班级教师的合理分工
笔者经常会听到教师们抱怨没有时间观察。确实，如果不管幼儿，教师当然有时间观察、记录幼儿。可是，教师们不但要带班，要备课，要布置环境，还要做其他很多繁杂而又琐
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