读书交流《幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现儿童》

活动前教师已阅读过《幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现儿童》。三、讲讲体会与感悟胡夏蒙：教师必须尊重幼儿的游戏意愿，使幼儿乐于接受挑战，勇于面对困难，而不是教师主导游戏的发展。黄小燕：教师应该掌握不同的幼儿身心发展的特点规律，了解幼儿在发展水平速度的优势领域等方面的个体差异，了解幼儿发展中容易发现的问题。观察是一种有目的、有计划、有方向但比较持久的知觉活动。刘蓓蓓：我们可以借助于老师书写的“游戏故事”，让老师们真正发现儿童，并重新审视教育的适宜性。张运杰：教师根据幼儿的实际情况，强化、丰富孩子的生活和经验，从而更好地改善孩子的游戏水平。金苗苗：自主性游戏教师是不能指导的，放儿童有了问题教师不敢去介入，唯恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减幼儿的教育作用。蔡丽芝：自主游戏要给孩子自由，但是教师管住手，管住嘴，远没有想象那么简单，需要老师敏锐的观察力。

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