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教学意图：
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品，故事中小兔子和兔妈妈用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，这节课旨在利用绘本激发学生大胆用语言表现自己心中的爱，表达对身边人的关爱之情。
教学要求：
1、学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。
2、根据绘本中表达爱的句式模仿练说，发挥自己的想象，迁移表达，借用身边的物表达情感。用上恰当的标点符号和积累的词语。
3、情境，运用绘本中的表达方式写感恩卡，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。
教学重点：
在情境中让孩子展开想象，从绘本中感悟爱，学习绘本语言表达爱的方式。
教学难点：
发挥想象，迁移表达，借用身边的物表达情感。用上恰当的标点符号和积累的词语。
教学准备多媒体课件、绘本
教学过程：
一、谈话导入，激发阅读欲望。
1、谈话。
师：孩子们，能说说你们平时都爱谁吗？有多爱？（引导学生用“很、非常、最”等形容词来表达爱的程度。）
2、小结，引入故事。
说了这么多，我们就是想把有多爱说清楚，今天老师带来一只小兔子，让他来告诉大家，他来自一本书，（出示书）
学生读书名《猜猜我有多爱你》（引导学生用不同的语气读，读出神秘的语气。）
二、生动阅读，示范引路
1、要求，这叫绘本，是有图画和文字的，所以我们在一边读的时候，还要一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗？
2、师描述：（上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶子铺成的小床。看见了吗？就在那儿。那是小兔子温暖的小窝。小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他想干嘛呢？他要大兔子看着他，好好地听他说。
小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你？”这句话你想跟谁说？（可以同桌互说，体会小兔子的语气。）
大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。”
3、边看图边猜故事：小兔子用什么办法表达对大兔子的爱？（观察小兔子的动作：踮起脚尖，把手举得高高的，高的不能再高了）
出示绘本中的句子，模仿语言、感悟举得越高，表达的爱就越多。
师：大兔子是怎么做的呢？会怎么说？（猜猜）小兔子又是怎么想的呢？（师生共同演一演）
4、这时候，小兔子还能想出什么办法？（出示图片）观察，并仿照上面的句子练习说话。
小兔子和大兔子表达爱的方式真特别，（出示句式）你也来学学小兔子的样子说说，老师给你们当大兔子。
过渡：小兔子用了这么多动作来表达自己的爱，他还会想出什么办法呢？
5、看图，说说小兔子来到哪儿？看到了那些美景? 小兔子看见美景里都有些什么？
路，山，小河，竹子，小草……
师：兔子看到了这么多东西，就用这个看到的东西来表示对大兔子的爱。它怎么表示的？听好哦，心里有爱就要表示出来，它说：“竹子有多高我就有多爱你。”猜猜小兔子还会用什么方法来表达爱？
读句子并仿写。
6、读绘本结尾，感受小兔子在大兔子深深的爱里入睡。
三、小结绘本，读诗拓展
1、孩子们，故事到这儿结束了，你喜欢文中的小兔吗？为什么？
还想读故事吗？好，我们换一种方式看。老师把这个故事改成一首小诗，一起来读。（出示课件）一边读，一边引导学生填写小诗，发挥想象，复习小结本课学习的两个句式。
2、这儿的爱多吗？看到这样的“大兔子”，你想到了谁？你最爱谁？（学生说）请写一张感恩卡，送给你心中的“大兔子”。
3、展示感恩卡。
师：孩子们，今晚上回家的时候，睡觉前别忘了和家里的你最爱的那个人说“猜猜我有多爱你”一会我们下课的时候，对老师说：“我爱你”。
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