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教学意图:
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品,故事中小兔子和兔妈妈用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,这节课旨在利用绘本激发学生大胆用语言表现自己心中的爱,表达对身边人的关爱之情。
教学要求:
1、学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。
2、根据绘本中表达爱的句式模仿练说,发挥自己的想象,迁移表达,借用身边的物表达情感。用上恰当的标点符号和积累的词语。
3、情境,运用绘本中的表达方式写感恩卡,注意格式正确,语句通顺,用上恰当的标点符号。
教学重点:
在情境中让孩子展开想象,从绘本中感悟爱,学习绘本语言表达爱的方式。
教学难点:
发挥想象,迁移表达,借用身边的物表达情感。用上恰当的标点符号和积累的词语。
教学准备多媒体课件、绘本
教学过程:
一、谈话导入,激发阅读欲望。
1、谈话。
师:孩子们,能说说你们平时都爱谁吗?有多爱?(引导学生用“很、非常、最”等形容词来表达爱的程度。)
2、小结,引入故事。
说了这么多,我们就是想把有多爱说清楚,今天老师带来一只小兔子,让他来告诉大家,他来自一本书,(出示书)
学生读书名《猜猜我有多爱你》(引导学生用不同的语气读,读出神秘的语气。)
二、生动阅读,示范引路
1、要求,这叫绘本,是有图画和文字的,所以我们在一边读的时候,还要一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗?
2、师描述:(上插图):在一片茂密的草地上,有一张用叶子铺成的小床。看见了吗?就在那儿。那是小兔子温暖的小窝。小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他想干嘛呢?他要大兔子看着他,好好地听他说。
小兔子从大兔子的背上跳下来,拉着他的耳朵神秘地说:“猜猜我有多爱你?”这句话你想跟谁说?(可以同桌互说,体会小兔子的语气。)
大兔子摇摇头说:“哦,这我可猜不出来。”
3、边看图边猜故事:小兔子用什么办法表达对大兔子的爱?(观察小兔子的动作:踮起脚尖,把手举得高高的,高的不能再高了)
出示绘本中的句子,模仿语言、感悟举得越高,表达的爱就越多。
师:大兔子是怎么做的呢?会怎么说?(猜猜)小兔子又是怎么想的呢?(师生共同演一演)
4、这时候,小兔子还能想出什么办法?(出示图片)观察,并仿照上面的句子练习说话。
小兔子和大兔子表达爱的方式真特别,(出示句式)你也来学学小兔子的样子说说,老师给你们当大兔子。
过渡:小兔子用了这么多动作来表达自己的爱,他还会想出什么办法呢?
5、看图,说说小兔子来到哪儿?看到了那些美景? 小兔子看见美景里都有些什么?
路,山,小河,竹子,小草……
师:兔子看到了这么多东西,就用这个看到的东西来表示对大兔子的爱。它怎么表示的?听好哦,心里有爱就要表示出来,它说:“竹子有多高我就有多爱你。”猜猜小兔子还会用什么方法来表达爱?
读句子并仿写。
6、读绘本结尾,感受小兔子在大兔子深深的爱里入睡。
三、小结绘本,读诗拓展
1、孩子们,故事到这儿结束了,你喜欢文中的小兔吗?为什么?
还想读故事吗?好,我们换一种方式看。老师把这个故事改成一首小诗,一起来读。(出示课件)一边读,一边引导学生填写小诗,发挥想象,复习小结本课学习的两个句式。
2、这儿的爱多吗?看到这样的“大兔子”,你想到了谁?你最爱谁?(学生说)请写一张感恩卡,送给你心中的“大兔子”。
3、展示感恩卡。
师:孩子们,今晚上回家的时候,睡觉前别忘了和家里的你最爱的那个人说“猜猜我有多爱你”一会我们下课的时候,对老师说:“我爱你”。
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