提示：本文共有 2612 个字，阅读大概需要 6 分钟。
的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
童话是儿童文学 一种,是在现实生活 基础上,通过丰富 幻想, 拟人 方法写 作品.童话作为一种文字浅显 儿童文学体裁,是学生喜闻乐见 一种文学形式,简单 故事中往往蕴藏着丰富 哲理,告诉孩子们真、善、美 道理,教会他们如何去爱与宽容,带给孩子们无尽 想象与启迪.作为小学语文教学 一个重要内容,它占有十分重要 地位.就如何搞好小学语文中 童话教学,谈谈自己 看法.
一、尊重童真
童话最重要 功能不是教育功能和认知功能,而是顺应天性,尊重童真,繁复儿童 想象力,并 受到美 熏陶、情感 洗礼和智慧 启迪.如教学人教版一年级下上册 雨点儿 时,教师这样问孩子们 雨点还会落在哪里,在干什么呢 学生畅所欲言,雨点落在花瓣上,在花瓣上跳舞；雨点落在草丛里,在草丛里打滚；雨点落到冰棒上,在冰棒上等此话一出,教室里一片哗然,孩子们立刻议论开了.作为教师不得不佩服学生那丰富 想象力.顺着学生 思路,教师再次提问 雨点落在冰棒上,会在冰棒上干什么 学生一口气说了两个答案——雨点落在冰棒上,在冰棒上滑冰；雨点落在冰棒上,在冰棒上冬眠.多么令人称奇 联想！它没有 在花瓣上跳舞 、 在玻璃上画画 、 在草丛里打滚 有诗意,但这同样是儿童自然、童真 个性化语言,它同样来自于对实际生活 联想,同样是那样 奇妙和精彩.
二、留住童趣
教师耐心倾听学生 发言, 把握有效信息,这种即时生成 课程资源会带给我们未曾预约 精彩.读完 白雪公主 整篇童话,问孩子最想做里边哪个角色,其中一个孩子想了想说 我喜欢做猎人,皇后太坏,而且最后死了.白雪公主总是被人害,我不喜欢,猎人最好,既救了白雪公主,而且没有被皇后杀死. 孩子 思维视角总是这么独特,实在不明白他们是如何 如此实在 判断,深深被他们折服！
三、注重理解
小学生 理解能力有限,在进行童话教学时,教师应该注重学生 引导,让他们能够 理解童话 内容, 在讲解时应该注意以学生 视角理解童话,不能片面强调道德教育,要让学生自主发现童话对学生 教育意义.教师在进行童话教学时要注重分享学生对童话 理解,培养学生 想象力和创造力,不能将自己 意识强加给学生,注重激发学生学习童话 兴趣,调动学习 性,对童话中那些相对深刻 道理可以让学生慢慢理解,这对学生将来 成长十分有好处.
四、引导朗读
数 童话语言都精练易懂,不需要教师引导学生就能自主理解,还有很多童话语言优美,多采用拟论文范文比喻 手法,这种修辞手法运用活泼,小学生阅读起来津津有味,因此可以让小学生多阅读这些语句.在课堂进行朗读时可 多种方式,既可以有传统 教师领读,又可以让学生在课堂上进行自由阅读,还可以让学生进行分组角色扮演阅读,在这一过程中可以激发学生对童话 兴趣,还可以让学生在阅读时对童话故事有新 感悟.在进行分组阅读时, 让更多 学生进入情景 ,给学生自我展示 机会.教师在这个过程中要注意讲解童话 语言美,深化学生对童话故事 理解,促使学生在阅读过程中对童话故事形成新理解与新感悟.
五、创设情境,感知童话
要进入童话世界,首先要进入童话故事发生 场景,也就是童话角色活动 舞台.那些场景,有孩子很熟悉 ,也有距离孩子 生活比较远 .教师要 运用各种方法与手段有效地激发儿童 情感,使儿童在情感 促动下牵引想象,进而在飞扬 想象中 更加丰富 情感体验.如利用音乐或画面,渲染气氛,创设教学情境,营造宽松自由 课堂氛围等.这一再现并感悟文学形象 过程,往往充满论文范文、充满想象、充满灵感.它不仅有助于丰富儿童 内心情感世界,培养想象力,使儿童体悟到童话文学 情感美与形象美,而且直接关系到儿童对童话本身 理解与接受程度.因为,审美熏陶、道德感化、理性思考都与对文学形象 认知、体验和感悟密不可分.只有对形象进行了 再现、体验与感悟, 真正理解到文学 蕴含.古罗马教育家普鲁塔克说过 儿童 心灵不是一个需要填满 罐子,而是一颗需要点燃 火种. 我们正是要通过 感 过程去点燃儿童心灵 火种,而 能以抽象琐碎 分析替代这个体验、感悟 心理过程.
六、角色表演,情景再现
童话教学 课堂应该是丰富多彩、活泼生动 .要想让课堂更真实,更富有趣味性,应该把课堂还给学生,儿童 表演欲十分强烈,而童话表演就是他们非常喜爱 一个表演方式,中段 学生自控力比低段稍强些,不容易出现课堂上乱成一锅粥 局面.而学生通过表演,能更主动地理解文章,把握形象,并且在特定 情境中进行了生动 语言练习,促进学生心理素质、社交能力和创造力 发展.只要能把握住度,这就是一种很好 教学方式.比如我在上 小露珠 这一课时 教学片断, 利用文本,进行朗读、分角色扮演 穿插训练,在学生理解了小露珠 特点后,各种形式 朗读和分角色 扮演更是让学生在头脑中再现小露珠形象,讲授第七自然段 多么想把小露珠留住呀！ 学生感受了小露珠 美、情感 共鸣后,想留住小露珠 想法自然流露,感受小露珠心灵美 同时读小露珠和 告别 话,意蕴更为久远.
七、发挥想象
想象 天空星光灿烂,而要 这星光灿烂 情形,还必须让孩子要有一双腾飞 翅膀.借助童话 有趣内容可以培养和发挥学生 想象力.童话最显著 特点就是幻想,童话故事就是作者通过丰富 幻想、想象和夸张创造 ,因此,在教学中一定要把学生 思维带进童话 幻想世界里去,启发学生想象.想象力是小学生思维世界里最鲜活 能力,是最可贵 生命力.想象力在小学生 世界里, 无与伦比 重要作用.没有了想象力,小学生也就失去了作为孩子 特征,就失去了自己 童话 ,小学生没有了自己 童话 ,就失去了创造力.想象能力 培养虽说是多方面 ,但最关键 是教育,语文教学又是教育 主阵地.我们教师应在教育教学实践中, 利用这个主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生 想象力.而童话教学正是培养小学生想象力 一个有力突破口和有效手段.
小学生童话故事:钢琴童话学生版童话对于小学生来讲是十分美好 ,把童话教学运用到小学生 语文教学 ,可以培养学生 美好品质和想象力.在应用童话教学时要注重学生 接受能力,这样 真正把童话教学落到实处,丰富小学生 想象力.
童话学生范文1、
2、
3、
4、
5、
6、
小学生童话故事参考文献总结:适合童话学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关童话学生开题报告范文和学术职称论文参考文献。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“童话学生论文 关于如何搞好小学语文中的童话教学相关参考文献资料”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
