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幼儿教育 2016 年 12 月41亲子阅读童话故事存在的问题及解决策略孔文雅（河北大学 河北保定 071000）摘 要：本文主要通过对20名5岁幼儿的家长通过问卷进行调查亲子阅读童话故事从中发现问题，解释原因并提出建议。关键词：亲子 阅读 童话故事亲子阅读，又称 亲子共读 ，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，家长与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为家长创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。一、经过分析5岁幼儿家庭亲子阅读童话故事有一些问题：1．家庭亲子阅读没有良好的环境。亲子阅读时大多数家长没有固定的场所，占到总人数的60%，仅有10%的家长会在书房与孩子进行阅读。亲子阅读时间短。其中家长开始和孩子一起阅读童话故事的时间较晚，60%的家长在孩子入学前才开始；与孩子一起阅读童话故事的频率较低，几乎每天一次的为10%，一周3 4次为20%，一周一次或以下占到70%。 [1]2．家长对亲子阅读的理解有失偏颇。在调查的家长中，所有人都知道亲子阅读对孩子的发展有好处，但他们对亲子阅读的概念认识不清，90%的家长认为亲子阅读就是早期识字，亲子阅读主要是陪孩子读书，识字，通过识字来进行阅读。 [2]3．缺乏亲子阅读的材料。家中拥有童话书籍的数量较少，家中书籍数量为10本以内的占到50%，20 50本仅为20%，50本以上的人数为0。类型较单一，内容较少，大多数家长与孩子阅读中国童话故事占到90%，仅有10%的家长会与孩子一起阅读西方童话故事。4．家长缺乏亲子阅读经验。指导方法比较单一，大多数家长只是在阅读时与孩子一起识字，很少有家长把识字与图片，表演讨论结合起来。其中点读法，诵读法各占到40%，仅有10%的家长会图读法，10%的家长会跟读法。在阅读时注意语音语调的家长仅占到了30%。给孩子讲完故事后仅有10%的家长会经常让孩子进行复述，70%的家长从不或者很少让孩子复述。二、出现以上问题的原因，有以下几个方面：1．这些家长大多自主营业，工作时间长。家长们主要时间都在工作上，大多数时间都用来养家糊口，空余时间较少，与孩子一起阅读的时间较少，基本上没有与孩子固定的阅读时间。对于亲子阅读花的心思也比较少。2．家长学历水平较低。这部分家长中学历低的人数较多，在亲子阅读中困难比较多，对亲子阅读的理解也不太科学。他们大部分是初中，高中水平，对于阅读的方法也不太了解，一般只是教孩子识字，有些小学文化水平的在识字方面也会有很多困难。特别是在孩子提出时，很多家长不能回答和解决。3．家长亲子阅读的意识较弱。有些家长纵使有时间，但没有与...
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