故事《三个咕噜噜》案例

能力要求较高，为了确保孩子能在安静倾听故事的同时，又能满足孩子好动的本性，在活动中，认识三个动词的时候，第一个动词是让孩子造句子外，其他的两个动词都是让孩子用动作来表示的。分别请男孩和女孩来进行表演。事实证明，孩子好玩的本性不但在课堂上得到了抒发，同时也很好的确保及纪律。

3.让幼儿在阅读课中锻炼语言表达能力。

在把握这一主旨之后，老师先选了一个重要页让幼儿猜一猜，猜猜图上有谁，在哪，激发了幼儿想继续听故事的兴趣，我想无论是在阅读课还是在社会课，数学课，我们教师都应该创设一个有趣的开头，激发幼儿想学的欲望，只有这样幼儿才愿意主动学习。在猜完主要内容后，教师领着幼儿一起从头到尾的看书。让幼儿通过观察说一说故事的内容，说到关键人物或是关键句时教师及时的出示人物头像和字词句。幼儿在加深印象的同时也为幼儿记住故事顺序做了铺垫。再领幼儿通读一遍故事，让幼儿理解故事中的情感和教育意义。在故事的结尾可以让幼儿自己创编。

《幼儿园教育指导纲要试行》中也指出，幼儿园教育要利用图书和绘画引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读前书写能力。本次活动中，教师通过上课，不仅是让幼儿学会几个词语，更重要的是幼儿能在阅读课中锻炼语言表达能力，通过这节课知道怎样说更能说明白，能感知故事中人物的心情和情感。对于我们教师而言，运用多种教学手段使课堂活跃，让幼儿在你的引导下，都有所收获。 修改后教案:

活动目标:

1. 认真欣赏绘本，理解故事内容;

2. 大胆猜想故事情节，用完整的语言描述自己的猜想;

3. 感受故事曲折动人的故事情节，对三个咕噜噜产生探究的欲望。 活动准备:

大图书一本;竹篮一个;蹦、飞、跳的大字卡

背面是鱼、鸟、兔子的图片。

重难点:

重点:欣赏绘本图片，大胆猜想故事情节，理解故事内容，

难点:认真倾听，用完整的语言描述自己的猜想。

活动过程:

看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“故事《三个咕噜噜》案例”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！