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原标题：童心课程〡课程故事好玩的平衡车——大一班本微课程
一、活动缘起：
餐后散步经过大厅时，发现幼儿园里来了很多箱子，箱子上是一辆没有踏板的车子图案。杨杨说：“这是啥车子？是给我们玩的么？”萱萱说：“这车没踏板，怎么骑呢？”菲菲说：“钱老师，这个车子我们能玩么？”随着菲菲的声音，很多孩子都期待的看着我。于是关于滑步车的探索就被孩子们提上了日程。
二、我们的准备：
我们的调查：这是什么车，它可以怎么玩呢？前期我们发放调查问卷开展了调查活动。
三.我们的游戏:
第一阶段：滑步车的组装与安全装备的了解
（一）探索车子的组装
孩子们发现有螺丝，有车子等部件。轩轩说:这么多零件如果弄丢了，装的时候零件不齐就不能组装了。那怎么办呢？于是孩子们决定统计每个箱子里车子的零件数量。
零件统计好了，孩子们依据生活经验，制定了自己的装车计划。
根据计划，按步骤图开始安装
孩子的问题:
经过多次探索操作后，发现车子组装有点困难。这时候，孩子们又进行了同伴讨论。
佳佳说：为什么我多了好几个螺丝。
然然说：看车子在晃动，是不是没装好。
轩轩说：我的把手不知道怎么拧螺丝，我不会装了。
悦悦：我的车轮螺丝拧不紧。
解决策略:
孩子讨论决定把车带回家，和爸爸妈妈一起来装在这个车。
车子安装完后，一共有多少辆车呢，孩子们进行了统计。
（二）了解在骑行过程中自我保护的方式
箱子里的护具如何穿戴？分别穿戴在哪里？为什么？孩子们围绕护具的安全性能与穿戴又开始了讨论。
家易：这是安全帽，戴在头上，可以保护头，不受伤。
子悦：这个圆圆的穿在哪里呢？这个扁扁的可以穿在哪里呢？
菲菲：我玩过轮滑的，我知道穿在哪里的。
于是通过同伴经验分享、视频辅助了解孩子们初步弄明白了这些护具分别可以保护我们身体的哪些地方，并在同伴互助下尝试安全护具的穿戴。
孩子们尝试穿戴护具，并且检查同伴是否穿戴正确。
护具的统计
（三）制定我们的约定
我们骑车时有安全工具保护我们摔倒时不受伤，那车子需要保护么？菲菲说：要的，自己装的车子自己负责好。那哪辆车子是你装的呀？菲菲说：我装的是粉色的车子。粉色的车子有6辆，哪辆是你和爸爸装的呢？
有的说可以画自己的专属图案，有的说可以跟家里的汽车一样做车牌号，还有的说可以标数字，最后经过投票表决，孩子们确定了给汽车做车牌号的办法。孩子们回家观察了家里的车牌号，依据生活经验，开始了车牌号的设计，并选择一辆车辆进行悬挂。
第二阶段：滑步车行驶的自由探索活动
第一次游戏
计划：
孩子们第一次进入游戏区自由探索，计划内容为:选择一辆滑步车，想在幼儿园哪里玩滑步车？和谁一起玩滑步车。
轩轩：我要一辆绿色滑步车，我想在操场上、棕榈树、砖头道那里骑，我要和菲菲、扬扬、家易、瑶瑶他们一起骑。
生宝：我要一辆粉色滑步车，我要到小学足球场、小山坡上去骑，用两个脚一起蹲着骑。我想和萱萱一起骑。
工作：
幼儿根据计划探索不同场地的滑行，有草地上，塑胶场地，假草坪，鹅卵石路，有坡度的土堆等，体验感知不同材质地面上骑行的感觉。
回顾：
在回顾环节中，我从孩子的回答中捕捉到以下信息：①车子把手在还没骑行的时候就松了，怎么办？②小学假草坪上进行滑行需要的力气多、滑行速度有点慢。孩子对产生这个现象的原因不清楚。③车子上坡时比较困难，下坡时速度会加快，但车子容易倒。④车子把手在还没骑行的时候就松了，怎么办？
解决策略:
（1）孩子们经过观察发现原来是螺丝松了，准备工具，放在了游戏场地上，方便每次游戏时车子出现状况都能进行修理。
（2）邀请孩子进行了经验的分享，并示范了如何装车，其余的孩子也学会了如何修理。
（3）我们的约定：在骑车前我们要进行车子的检车。
（4）对于孩子这样的疑惑，我们在网上搜集了关于不同材质下摩擦力变化的视频，了解了不同材质上滑行力量的变化。孩子结合自己的骑行感受初步了解不同材质上车子滑行力量不同的原因。
（5）大多数幼儿选择在开阔的操场玩，因为可以骑的最快、偶尔可以脚缩上去滑行了，小部分幼儿想继续挑战小山坡。
第二次游戏
计划：
游戏计划内容为:让自己的车子滑行起来。
工作：
在游戏中，我仔细观察了扬扬小朋友，他在尝试滑行时，发现把脚抬起来，离开地面后，小车倒了。我在边上观察了他行为，再经过几次尝试失败后，当我想介入帮助他时，我发现他开始在观察其他小朋友是怎么滑行的，他也开始学着用其他小朋友的骑车方法，发现能够骑得远一点了。经过多次练习后，他发现了:先双脚交替蹬地使小车前行达到一定速度，再将双脚抬起，保持小车平稳向前滑行能让滑步车滑的距离更远。
回顾：
教师：你在滑步车的时候，有什么感觉和发现呢？
梓睿：我滑的时候有点害怕，我怕车子倒了。
小俞：我刚才在赛道上可以滑好几米了。
可馨：我滑的时候还摔了一脚，我觉得两个脚轮流蹬，车子不容易摔。
通过游戏的观察与孩子的反馈，我了解到目前孩子在骑行过程中的一个心理状态和已经掌握的滑行状态。
于是我继续提问:这次玩滑步车和上次玩滑步车有什么不同？
菲菲：我双脚交替蹬了几步后，我就可以滑行一段距离。
扬扬：我第一次玩时，两个脚没有一起蹬，赶紧车子不稳，我还摔了一跤。
士淼：我还是不会滑，只会两脚交替的走。
瑶瑶：我是双脚交替蹬地后，抬起双脚，小车向前滑行一段距离。我滑的距离比扬扬还要远。
教师：那如何能滑行的更远呢？
孩子们高兴的回答我：感觉到车子要倒了，脚就放下去撑住；多玩玩就好了，下次我们再来玩。
第三阶段：结合材料，进行滑步车行驶的探索活动。
在晨间谈话时，生宝说:我在万达广场看见小朋友们的滑步车活动了，他们用滑步车在绕障碍，边上还有栏杆围住了。生宝说妈妈还拍了小朋友玩的照片，于是我向生宝妈妈拿了照片。
计划：
到游戏时间时，邀请生宝进行了见闻的分享，然后和幼儿一起欣赏了很多平衡车过障碍物的照片，孩子们立马对障碍滑行产生了兴趣。
工作：
孩子们根据计划选择材料摆路障，在幼儿园的材料架中，找到了标志桶、纸筒、滑滑梯柱子、标志盘、牛奶盒等材料。
回顾:
教师：在游戏中你发现了什么问题？
孩子发现的问题:
1.脚有点长，感觉不太好骑，特别是绕障碍的时候，怎么办？
解决策略:通过对比发现座垫可以调节，原来慢慢的坐垫调得有点低，所以她感觉不好骑。梓睿从工具箱找来工具帮忙把坐垫调高了。
2.标志桶间隔太近不好滑。
解决策略:大家通过场地的观察，发现莎莎的障碍物间距比较长。学习莎莎的摆放间距，每个标志桶不能太近，通过他们自己的反复试行，决定标志桶之间要有一辆滑步车的距离。
我发现的问题：
根据孩子的活动情况，发现有独立完成障碍设置玩滑行的，有多人合作有设置障碍的，多人合作设置障碍后完全脱离了原有计划。通过交流分享，幼儿决定组队一起玩，选出队长，听队长指挥。
教师：那我们怎么组队呢？谁来做队长呢？
生宝说：颜色一样的车是一队的。大家都同意这个方法，于是各自按颜色分成了三队。分别是粉队、绿队、蓝队。
粉队：组员一致推荐出滑行最厉害的为队长。
绿队：同意按年龄大小决定队长。
蓝队：进行骑行比赛选出队长人选。
孩子们运用自己的方式，选出了各队的队长。
第四阶段：选材合作搭建赛道，进行滑步车行驶的探索活动。
晨间体锻时，户外游戏材料架上时，菲菲发现材料架上多了一种新材料。菲菲说：这个长杆子，我在妈妈的抖音视频里看到过，是用来搭赛道的。生宝说：这个怎么变成赛道呢？我把材料从架子上拿下来，请小朋友们自己去尝试一下。
计划：
我们围绕建构赛道进行了谈话，你想搭建什么样的赛道，需要什么材料，想和谁一起玩。
工作：
孩子们在实施计划时，由于选择赛道建构地点挨的太近，导致小组建构的赛道混在一起分不清楚，出现了弯弯绕绕很多通道，出现车子不能继续行驶的封闭通道，出现车子很难通过的窄车道。只有一组因为选择建构点比较远，成功建构并顺利通行。
回顾：
教师:你们的赛道建构成功了么？是如何建构的？
瑶瑶：这个赛道我都不知道哪里进去了。
然然：里面像迷宫，有些地方走不过去，我只能退回来。
可馨：我还和然然的车撞在了一起。
小俞：粉队的赛道和我们搭在一起，我都看不出哪个赛道是我们的了。
扬扬：我想搭一个大的赛道，但是，这个伸缩杆没有了。
我们一起根据这些出现的问题进行了现场调整，并针对幼儿建构赛道材料不够进行了讨论，孩子们决定到幼儿园里去找可以建构赛道的材料。
解决策略：开展谈话活动，除了现有材料架中的材料，还有哪些材料也适合搭建赛道呢，在午后散步，下午活动等时间段，孩子们去幼儿园寻找更多可以适宜搭建赛道的材料。
支持策略：在语言区投放了有关赛车比赛的绘本、视频，在美术区提供了各种赛道的图片，利用晨谈活动观看滑步车比赛视频、图片，分享同伴间有关滑步车比赛的见闻，帮助孩子继续丰富对赛道的认知。
计划：
今天你们想搭建什么样的赛道，需要什么材料？想在哪里建构？根据幼儿的回答，发现大家都想选伸缩杆进行赛道的搭建，但是材料不够。经过商量决定每个团队选择不同材料来建构赛道。粉队选择伸缩杆，绿队选择各类晨间体锻材料。蓝队选择长长的泡沫棒。各队根据选择的材料进行小组赛道的规划。
工作:
根据自己的计划在幼儿园寻找自己需要的材料。
每组孩子依据团队计划进行赛道的搭建，在搭建过程中，蓝队的队长在计划时能够将队员的分工进行安排，所以在游戏过程中，蓝队的队员们分工明确，搭建的速度较快，最先开始在自己的赛道里尝试滑行。
绿队的孩子在材料不够的情况下，利用晨间体锻材料，修改计划后进行赛道的重新搭建。
粉队的孩子找来泡沫管进行搭建。
回顾：
围绕“你们是怎样建构赛道的，怎样建构的？你们的赛道能滑行么？”进行了回顾。发现以下问题。
1.找不到起点终点，赛道中混乱有冲撞？
解决策略:做一个标志，可以插个小旗，设置起点终点，就能避免冲撞了。
2.两个赛道又混在了一起。
解决策略:各队重新选择建构赛道的地址，决定每个队赛道建构地址相互要离的更远，并在计划书上进行新场地的标识。
3.实际建构的赛道与计划不符合
解决策略:开展谈话活动，明白如果建构计划需要改变时，小组成员需要再次商量并修改计划。同意如果有需要小组之间建构赛道的材料可以相互支援。
4.建构材料在搭建时不适合，容易发生安全问题。
解决策略：经过孩子们的讨论，觉得伸缩杆来搭建赛道最合适。
第五阶段：
计划：
小组合作搭建赛道，进行滑步车赛道探索活动。
工作：
小组介绍游戏计划
（三）回顾游戏
教师：你们的赛道按计划搭建成功了么？是如何进行的？
粉队：成功了，刚开始队长叫睿睿搬了桶和平衡杆，然后，昊昊就是负责看计划书，在旁边指挥的，家易他们几个是负责搭赛道的。
绿队：我们搭的时候，有点乱，他们都不听队长的，后来队长生气了，他们就听了。
绿队：我们搭时，和粉队的赛道连不上，他们搭的离我们太远了，后来我们搭了几根过去总算连上了。我们只好改变我们的计划。
教师：下次你还想怎么玩？
发现的问题：
瑶瑶：为啥6个人比赛，出现了有7个分数。
浩浩：比赛时，前面一个人把平衡杆撞歪了，所以我只有得了第三名。
慢慢：悦悦她骑了两次，比赛只能每人骑一次，她犯规了。
问题解决：
重新制定比赛规则
选出工作人员进行监督。
活动延伸：
投入不同高度的坡度，继续探索小组合作建构赛道与滑步车的滑行比赛。
未完待续……
文字：钱敏亚
编辑：钱敏佳
审核：宋静燕
责任编辑：
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