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孩子上学开始，写作能力就是必不可少的一项能力，那我们应该如何提高孩子的写作能力呢？
很多家长会选择把孩子送到作文辅导班，让培训班的老师教给孩子写作的方法技巧，但是家长千万不能就真的以为把孩子送进作文辅导班，有老师辅导写作方法，就万事大吉了，孩子的作文就一定能写好。
虎头豹尾猪肚子是我们大家都熟知的，用来代指写作水平，虎头表示文章开头威猛精彩，豹尾则表示文章结尾表现有力，猪肚子则表示文章中间内容丰富。
作文班老师会教给孩子如何写好的开头，如何写好的结尾的技巧，又怎么写中间部分。然后，找几篇符合这些技巧的范文仿写。不得不说，作文班老师的技巧的确能教给孩子一种快速写作的捷径，只要按照这样的方式来写作文的开头和结尾，就基本不会有太大问题。
但是这样写出来的文章也不会有出彩的内容，可以说是随大流。短期来看，这些写作技巧会让孩子的写作成绩有提升，但从长远来看，这些写作的套路会限制住孩子自己的想象，套住思维。
写作能力不是靠题海战术就可以进行提升的，关键在于阅读的积累和人生阅历的积累，在于对世界的不断观察和深入思考。所以，从长远来看，只为应试进行的作文技巧学习是不利于写作能力的长期发展得。
我一直认为，写作文不等同于写作，写作文是给定了题目，根据别人的要求来做，写作是抒发自己内心感想和对世界的思考。
写作是什么呢？写作，是我们人用来表达自身思想和见解的最重要的方式之一，同时它也是阅读的产物。诗圣杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神。”问渠那得清如许，唯有阅读才是写作的源头活水，阅读是不断提升自我认知和完善知识库德过程，也为写作积累了一个取之不尽用之不竭的素材宝库。站在巨人的肩膀上才能看的更高、走的更远。
当孩子有了大量的阅读积累之后，写作素材变得充盈，写作能力一般都会自然而然地上一个台阶。
但经常会有一些家长存在疑问：“为什么孩子读了不少书，写作文还是很费劲，半天扣不出来几句话？不是没东西可写就是写出来的语句平淡无奇，这是为什么？
大多时候，孩子读书速度会比较快，但是自己的生活经验和知识储备不足，阅读的过程中难免会伴随着囫囵吞枣。很多时候孩子读书只是读到了书里面的故事，但对书中的精华并没有理解、消化，没有吸收成自己的。
阅读是“输入”，写作是“输出”，就像有人说家庭是复印机，父母是原件，孩子是复印件一样。想要孩子写出好的文章，就需要孩子“输入”有内容有深度的经典的，不能只去读那些看完就只会哈哈大笑的爆笑爽文。只有向孩子大脑里输入有营养、有深度、有见解的，在孩子吸收之后才有可能输出有深度的思想。
我们家长需要做的就是帮助孩子，在“输入”和“输出”之间架起一座桥梁！
俗话说好记性不如烂笔头，每天看书的时候做好摘录，好词、好句、好段落，是让孩子自己手写，而不是复制粘贴，然后背诵。手写能够加深印象，背诵能够促进理解。书读百遍，其意自见就是这样。
现在的孩子时间都很紧张，各种课外辅导班都在抢夺时间。每读一本书写一篇读后感是不现实的，读完书孩子可能没有时间写读后感，也不想写读后感。
读完一本书，父母可以和孩子“聊一聊”感受或故事情节，这对于孩子的阅读输出是大有裨益的。
“聊一聊”，这对于孩子的阅读输出是大有裨益的。书中的场景描写、情节设定、人物、故事发展等等。说到某些情节或者段落的时候就有可能有新的思考，说的同时可以用手机录音，再整理成文字写出来。
假期，有时间可以带着孩子四处走走，观察世界，用心去体悟，了解生活。相信孩子听到看到足够多的内容，都会对他对写作有刺激。
写作，一定是孩子有感而发的，一定是有充实内容做补充的，家长能做的就是给孩子启发和引导。
如果孩子从小养成读书、记笔记、分享，输入、输出并存，那写作的难题必然也会迎刃而解了。培养孩子的写作能力，首先要激发孩子写作的兴趣，要孩子慢慢养成阅读写作的习惯，发自内心的写作，而不是为了应付。不能尽信作文辅导班的技巧培训，阅读时要让孩子做好摘录，阅读过后要和孩子多交流，交流分享的过程才能把输入的内容转化成自己的，变成输出内容。
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