小学语文教学论文范文例文在小学语文教学中培养学生的想象力

时间：2014-12-22

高中语文课文里的童话故事

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2.基于丰富学生的表象，提高学生的想象力

表象是头脑中保留的过去感知到的事物图像。把这些图像转换成更加形象的过程就是想象。可以看出，想象力是基于丰富的表象。形象越丰富，想象力就越开阔和深刻。因此，为了培养学生的想象力，学生的思维必须要“加工和改造”。积累知识和生活经验是培养想象力的前提。从心理学的角度来看，想象活动始终是感觉和知觉之间的转化，想象是在过去知觉的基础上创造出的新形象。丰富的想象力来自生活，来自于对生活的深刻理解和感受。因此，培养学生的想象力，应教育学生热爱生活，关注生活，引导他们积极参与科技、艺术等活动，引导他们在生活中捕捉形象，积累表象，为丰富的想象力创造条件。同时，还应注重对知识的累积和记忆力的培养，因为学生的知识面越渊博，就更容易找到各种知识和灵感之间的连接，触发联想和想象，产生知识转移系，最终实现认识上新的飞跃。

3.在作文教学中发挥学生的想象力

创造想象是人们按照一定的目标和任务在头脑中独立地创造形象的过程，是创造性思维的重要内容。发挥学生的想象力完成一篇优秀作文，是语文教学中的一个重点也是难点。所以说，在作文写作过程培养学生的想象力是极为重要的。

3.1通过模仿儿歌“顺口溜”，培养学生的想象力。在低年级教材的基础训练中，有许多优美而又形象生动的儿歌、谚语。教师可以使学生基于对它们的理解，进行模仿创造。如：森林是老虎的家，天空是太阳的家，大海是鲨鱼的家，山坡是小草的家，我们都是好孩子，祖国的建设靠大家。

3.2利用写童话故事，培养学生的想象力。有一天，我不小心问学生：“你们最喜欢哪种文具”同学们各抒己见，各说各的理。借此机会，我让他们使用这个主题的童话故事编写《文具盒里的争吵》，写这样的文章不仅提高了学生的写作兴趣，而且提高了他们的想象力。结合写作训练，培养学生在写作教学中的想象力，培养学生的创造性思维，我经常结合课文特点，改编或扩写进行片段训练。例如，学了《沉香救母》，要求学生想象沉香救出母亲后他们是怎样对话的学了《北大荒的秋天》，要求学生观察自己身边的秋天，仿写《家乡的秋天》。但在写这类文章之前，教师应该启发学生对课文多角度、全方位换位思考，不可完全照抄照搬。

想象是创新的翅膀，想象力的丰富与否在某种程度上反映了一个人的创造创新能力。创造性思维的发展要求教师提供适当的时间和空间。正如种子需要适当的气候、水等必备的条件才能发芽生根成长。所以说，教师应该创造一个宽松、和谐的课堂情境，给学生插上一双想象的翅膀，让他们敞开思维的大门，让学生的想象能力自由翱翔。