一、 故事故事是一种以叙述事件为主， 具有情节、 比较适宜于口头讲述的文学体裁。二、 幼儿故事的概念广义： 泛指神话、 传说、 童话、 儿童故事等体裁的作品。狭义： 指适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品。思考： 儿童故事与其他体裁的关系幼儿故事的发展概况??封建社会：?? 神话、 传说、 寓言、 动物故事、 民间生活故事?? 启蒙读物： 元代卢韵的《日记故事》 、 明代萧良友的《蒙养故事》??1 909年， 我国最早的以学龄前儿童为对象的刊物《儿童教育画》 创刊。 此后， 各种比较适合幼儿欣赏的故事陆续刊登在报刊上。??新中国成立后， 幼儿故事的创作开始增多，出现了不少精美之作。幼儿故事的种类（见教材第1 50页）较为典型的故事类型：??幼儿动物故事概念： 以动物为主人公的故事分类： 1 、 通过动物的行为、 生活特点和它们之间相互的关系， 生动有趣的介绍各种动物的特征、 习性等的故事。2、 借助动物的形象， 间接地反映人类社会生活、 人与人之间的关系， 体现人们对真与假、 善与恶、 美与丑的爱憎分明的观点例:《骄傲的大公鸡》 、 《寒号鸟的故事》??幼儿历史故事??历史人物故事 例： 《琴声》??历史事件故事 例： 《诚实节是怎么来的》注： 要求尊重史实， 不能随意虚构，但在一定历史资料的基础上， 可作必要的提炼加工。 此外， 它还应当考虑幼儿的特点， 尽可能生动有趣，浅显易懂。?? 幼儿民间故事幼儿生活故事??幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类。 它是以现实的幼儿为主要角色， 以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。 它在幼儿故事里虽然出现较晚， 但数量最多， 发展最快， 影响也较大。只哭一点点●圣野札札没有玩够， 有点儿不开心， 要哭。 她对外公说： “我只哭一点点。 ”札札哭的时候， 用两只小手捂着嘴巴， 把声音捂小了。札札说： “声音哭得小， 妈妈听不见。 哭大了， 妈妈就要听见的。 ” 他怕妈妈听见会伤心。札札哭了一小会儿， 觉得已经哭够了， 就对外公说： “我哭好了。 ”外公仔细地看了看， 札札的眼睛里， 没有一滴泪水， 外公放心了。幼儿生活故事的特点一、 很强的现实针对性例： 1 、 马光复《瓜瓜吃瓜》2、 黄云生《咳嗽》思考： 比较幼儿生活故事与幼儿童话注意： 幼儿生活故事的现实针对性强， 教育性明显， 并非作者图解幼儿生活， 在作品中说教， 而是通过设计有趣的故事情节和刻画生动的人物形象来表现的， 主题寓于作品浓郁的幼儿生活气息之中。二、 故事单纯而略有曲折例: 1 、 朱庆坪《张老师的脸肿了》2、 任霞苓《一亮一暗的灯》任霞苓《一亮一暗的灯》1、 悬念设置2、 细节描写（声音、 语言、 动作等）3、 结尾借小花猫的话点出主旨小晴兰兰虎娃三、 浓郁的幼儿生活情趣??儿童文学作家陈伯吹： “趣味是儿童故事的基础”例:1 、 李少白《多多没吃巧克力》2、 冰子《小手印》注： 容许想象和幻想成分引入幼儿生活故事例：1 、 林玲《新雨衣》 （音频）2、 李其美《鸟树》幼儿生活故事的作用1 、 生活故事是幼儿生活的一面镜子， 能让幼儿关注自己， 正确认识自己。 （认识功能）例： 任哥舒《珍珍唱歌》2、 生活故事是幼儿认识社会、 适应社会的最直接的“生活教科书” （教育功能）例： 苏霍姆林斯基《为什么要说“谢谢” 》幼儿生活故事的创作一、 创作幼儿生活故事应当注意之处1 、 题材新两个含义：①扩大题材范围， 写别人没写过的；②变换写作角度， 以新角度写旧题材。例： 黄继先《小昕昕》二、 构思巧例： 1 、 《猫围脖》2、 奥谢叶娃《三个伙伴》 、 《错在哪里》三个伙伴◎〔俄罗斯〕 奥谢叶娃魏佳把点心丢了。 上午休息的时候， 小朋友们都去吃早点了，只有魏佳站在一旁。郭良问他： “你怎么不吃呢?”“我把点心丢了……”“真糟糕!”郭良一边吃一大块白面包， 一边说： “到吃午饭还有好长时间呢！ ”米沙问： “你把点心丢在哪儿了?”“我不知道。 ” 魏佳小声地说， 把脸转了过去。米沙说： “你大概放在口袋里， 不小心丢的。 往后得放在书包里。 ”可是沃罗佳什么也没有问， 他走到魏佳跟前， 把一块抹着奶油的面包 成两半， 拉着这个伙伴说： “你拿着吃吧！ ”错在哪里◎〔俄罗斯〕 奥谢叶娃“喵！ ” 一只小猫可怜地叫着， 它的身子紧贴着围墙， 浑身的毛都竖起来了。 有一条狗对着它恶狠狠地咆哮。 在离小猫不远的地方， 有两个男孩儿站在那里， 笑着看会发生什么事情。有个大婶从窗口看到这个情景， 马上跑出来， 把狗赶开， 生气地对两个男孩儿喊道： “你们太不像话了！ 一点儿也不觉得难为情吗？ ”“有什么难为情的？ 我们什么事也没有做！ ” 两个男孩觉得奇怪。“错就错在什么也没做！ ” 大婶生气地回答。道理： 一个人应当承担起保护弱小的责任三、 谐趣浓??谐趣来源于幼儿生活， 来自孩子的天真妙语、 稚拙动作。例： 1 、 安伟邦《圈儿圈儿圈儿》2、美国作家海.格里费什《听鱼说话》听鱼说话★ 美海.格里费什琼儿的外公是个非常有趣的人。 他爱钓鱼。琼儿看外公把蚯蚓挂上钓钩， 就说： “蚯蚓不疼吗？ ”“我来问问它。 ” 外公把蚯蚓拿到面前， 对它说， “你挂在钩上， 受得了吗？ ”接着， 外公把蚯蚓搁到耳朵边听了听， 然后对外孙女说： “它说， 没事儿， 它说它最喜欢钓鱼了。 ”琼儿不相信外公说的， 她要自己亲耳听一听。她把蚯蚓放到耳朵边听了听， 说： “蚯蚓什么也没有说呀。 ”“它跟你还不熟呢。 蚯蚓的心思我知道， 它是急着要下水去钓鱼了。 ” 外公说着就把钓钩往前一抛， 蚯蚓立刻沉到水里去了。 不一会儿， 外公钓上来一条鱼。 接着， 外公把钓竿递给外孙女，让她也碰碰运气。琼儿学着外公的样子， 把钓钩抛进了水里。没多久， 她也钓到了一条鱼。 是一条小鱼。小鱼躺在岸边草地上， 小嘴一张一张的。 琼儿看着有些不忍心了。“小鱼好像在说什么。 ” 琼儿说。“是的， 鱼儿真的像是在说话哩。 ” 外公说着， 拿到耳边听了听， 说： “小鱼说‘拿我做汤，一样很鲜的’ 。 ”“我要自己来听。 ” 琼儿说。“你能听懂鱼话吗？ ” 外公问。“试试看吧。 ” 琼儿说着， 把鱼搁到耳边听了一下， 说， “小鱼说‘我还小呢， 放我回水里去吧’ 。 ”外公又惊又喜， 说： “你说的是真话吗？ ”“一点不假。 ” 琼儿说。“那好， 你就把它放回去吧。 ” 外公说。琼儿把小鱼轻轻放回了水里， 看着它尾巴一摇一摆地游远了。外公又把钓钩抛进了水里， 又钓起鱼来。他边钓边说： “我还从来没见过， 学听鱼话竟有像你学得这么快的， 一学就会了。 ”编创幼儿生活故事的几种方法??抓住生活中基本成型的故事来写??抓住“一点” ， 引起想象、 联想，演绎故事??结合日常感受与体会， 调动生活积累， 逐渐形成故事把下面的幼儿诗改编为幼儿生活故事， 题目不变。咯咯鸡和小弟弟●鲁兵一只咯咯鸡，跟着小弟弟。小弟弟说：“你帮我吃饭， 谢谢你。 ”小弟弟自己不吃饭，拿饭去喂咯咯鸡。咯咯鸡天天跟着小弟弟，小弟弟天天拿饭喂咯咯鸡。咯咯鸡说：“你请我吃饭， 谢谢你。 ”小弟弟老是长不大，咯咯鸡长成大公鸡。
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