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一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人。是良好班风的倡导者，一年级学生由于刚从幼儿园升上来，对小学的各方面不懂，所以我们作为一年级班主任，首先要对习惯的养成与常规入手，正如著名教育家叶圣陶先生就说的：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”一个良好的班风对孩子们的成长是至关重要的，所以我对班级日常管理采用了以下几点： 一、要想使每个学生养成良好的形为习惯，就必须加强学生的常规教育 （一）养成良好的学习习惯 1、每个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩。 2、上课不可以随便乱讲话，与上课无关的话等下课再说。有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要起立；（如：要发言，先举手，得到允许再开口） 3、上课要身坐直专心听课，积极回答问题； 4、注意培养孩子倾听的能力。 5、要做到随时强调正确的写字姿势： “三个一”。 6、每种习惯尽可能设定固定的口令。如“铃声响，进教室，摆好学具等老师；一二——坐好，三四——闭嘴；说停——就停；说到——做到；请你像我这样做——我就像你这样做；谁的眼睛最闪亮； xx 宝贝在哪里——xx 宝贝在这里；同学发言——认真倾听；身坐正——脚放平；三个一——要做到，一尺一拳和一寸；停笔——抬头；轻轻把笔送回家——下次用它笑哈哈；倒数 5 个数等） （二）养成良好的行为习惯 1、课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情。 2、进到校园要讲普通话，并会用礼貌用语。 3、不乱扔垃圾，要做到校园与教室整洁。 4、拾到东西要主动交予老师，要爱护公物，不随地吐东西和痰，不损害校园和教室里的每一件东西。 这些规矩需要我每天多提醒多说，让孩子们记到心里，要常抓不懈。 ①抓纪律 上课边讲课边要把纪律反复强调穿插几次，即便学生坐的一动不动认真听讲我也要随时提醒几次； ②抓典型促进步 小学一年级最善于模仿，比如，在课堂上谁做的最好，我就找机会表扬谁，其他学生立刻就向这位同学学习起来； ③以身示范 要求学生做到的老师应先做到，并要做好。印度有句言语：“告诉我的，我忘了；表演给我看的，我记住了；我亲自动手做过的，我明白了。”因为身教具有形象直观性，动情性。 二、每位学生应得到班主任更多的关爱，如同他们的“妈妈”。 每天学生来到学校接触的是老师，需要我们对他们的爱护，每日在学校只要有点时间，就去和同学们交流说说话，让他们感到老师很亲近，如同他们自己的父母。很多家长打电话说，老师这孩子在家有怎么样了，我们讲他都不听，他只听你们的，请你帮我说说。 三、一年级养成教育中的“第一定律” 一年级养成教育所涉及到的“第一定律”很多，但最重要的是其中的五个“第一”。他们是决定成败的关键，是养成教育的核心技术。 第一手段：故事干预，让养成教育成为一种自然行为。 利用故事来启发一年级的孩子，是最便利，也是最有效的方式。可以说，好的故事就是最好的“药”，接受好的故事就是接受爱的时间。其次，故事具有“协 调旨趣”。好的故事让一年级孩子找到自己正确地“故事身份”，获得心理与性的的秩序化。 第一顺序：先严后爱，让养成教育成为一种渐入佳境的历程。 我们面对一年级额孩子时，往往是“慈悲为怀”，对孩童过于乐观，一开始就释放出全部的慈爱与柔情，时间长了，就会面临种种意想不到的尴尬与无法改变的窘境。是因为对孩子先爱后严，完全颠覆了养成教育的第一顺序。因此，遵守先爱后严的第一顺序是极为重要的。 第一仪式：又是新的开幕式，让养成教育成为日新月异的旅程。 养成教育最忌讳“麻木”二字。孩童一麻木，就会事事拖沓，漫不经心。因此，我们就要想办法让孩子感到他们度过的每一天都是新的完成的每一个任务都是新的。每一个第一次对于一年级的孩子来说非常重要，我们都不要轻易放过这些第一次，如第一次上课就，第一次拿书，第一次读书，第一次写字，第一次发言等等，都要想办法让他隆重些、神圣些，让你、每个孩子都有最强烈的仪式感。 第一体验：对等的童话遭遇，让养成教育成为一种触动心灵的良方。 一般来说，儿童返诸求己的意识不强，并不一定能够很好地做到以己度人、严格自律。也就是说，他们一般不太会自觉注重他人的感受。他们走进班集体后，就会出现一系列问题。老师一味的“硬教育”，或许有副作用，对于一年级的孩子，保护他们的自尊心极为重要。因此，我们不妨采用柔软的对等童话体验进行教育。插两个故事：1、孩子那别人的东西；2、教授教子。 第一作业：田间劳作与家务，让养成教育成为一种平衡身心的体验。 对于儿童来说吗，第一作业绝不是语文和数学作业。因为，现在的孩子在进行入小学校园后不能适应学校的养成教育，处彰显“多动症状”和“散漫倾向”， 和他们从不知道大地上的事情，从来没有在太阳炙烤下进行劳作有着重要的关联。因此，我们要创造机会，让他们有田间劳作或家务劳动的基本体验。 四、培养班干部 形成班级的核心力量离不开班干部，班主任的得力助手是班长，在很多程度是展示班干部能力的一番，因此对班干部选择培养和使用，我十分重视。 在班级管理中，我为了让更多的学生当干部的机会，让每一位学生都相信“我能行”同时也能时时督促班干部把事情做好，我的做法是： 1、采用干部定期轮换的方法。班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐并做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。 2、尽量设立各种岗位，让孩子们一人一责，各负其责，互相合作。如“值日班长 10 人，语、数大组长，语、数小组长；图书长；卫生长；文明监督长；门窗长；等等。孩子们都很积极参与。 3、每周一进行一次班干部小结会。既小结上周的工作情况，又布置本周的工作任务，做到奖赏分明。 4、经常对各个岗位的小干部进行“虚心使进步”教育，使每一个同学严于律已，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干部威信。 5、每月进行一次全班性的班干部总结会，让全班同学为班干部评分。 五、形成良好班集体需竞争意识 俗话说的好：国有国法、家有家规、校有校纪、那班就得有班规，为了使每位学生养成良好习惯、提高整体综合素质需结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来规范约束每位学生的言行。同时引进竞争激励机制来督促学生奋发向上，努力进取，我有具体几点做法： 1、开学初要制定好班级的奖惩评分制度。 2、个人激励。如：作业一次满分画一面红旗，十面红旗换一张表扬信；3 张表扬信换一份奖品； 3、上课积极发言、专心听课、奖励小奖贴，每十张小奖贴换一张表扬信。每两个星期评一次“课堂小明星。” 4、每次批改作业都在“作业记录册”上用“笑脸 勾 打叉或问好”这些符号做标记，每天发作业时都依依表扬慢分的同学，每两周平一次“书写宝贝”。 5、以小组为单位，开展“夺红旗”比赛。每天各组按学习、卫生、纪律、行为习惯等情况给予评定。每周五对小组竞赛情况评价一次，并颁发不同的奖品。六、加强家校联系，形成合力。 1、本学期我把学生的联系电话全部打印并缩小，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。 2、充分利用电话、校讯通等平台多跟家长及时汇报孩子的在校情况，对家教表现好的家长随时表扬鼓励。 3、成立家长委员会，和他们一起出谋划策，开展班级各项活动。 4、利用家长会契机，与家长们坦诚交流收集好的建议，评定“优秀家长”并颁发班级证书。 一年级的孩子是活泼可爱的，一年级的老师是辛苦的，也充满了挑战，要不怎么连明星真人秀都要去体验“一年级”老师的艰辛。我想，只要 我们每个班主任带着有一颗耐心、一颗责任心和一颗爱心，想方设法采取各种行之有效的措施，再加上恰当的工作方法和工作技巧，班级工作一定会更顺手，也定会体会到其中的乐趣！谢谢！
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