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议题：故事中的人名
篇目：《马小跳这个名字》、《秃鹤》、《老顽童周伯通》
推荐读物：《淘气包马小跳》、《草房子》、《特别的女生撒哈拉》
阅读目标：
1、运用默读、浏览、批注、朗读等方式阅读选文，感受故事中不同的名字背后，人物的不同特点，激发阅读兴趣。
2、通过阅读选文，了解作者抓住人物特点，运用典型事例表现人物特点的方法，并愿意尝试运用这些方法给自己习作中的人物取名。
教学准备：多媒体课件、阅读材料
教学过程：
一、谈话导入
教师自我介绍
提问学生：你叫什么名字，这个名字是谁为你取的？你知道他为什么给你取这个名字吗？
一个个好听的名字，不仅仅是一串串字符，它更寄托着长辈对子女的祝福和期望。同样，文学作品中，也有许多性格鲜明的人物，作者在给他们取名字时，也会花一番心思，你想认识文学作品中，人名背后那一个个性格鲜明的人物吗？请跟我一起走进今天的群文阅读课堂——故事中的人名。阅读之前，老师要告诉大家，本节课我们要阅读三篇文章，大家不用逐字逐句地读，尽量根据老师给出的阅读提示，运用浏览或默读的方式，一边读一边思考，自己难以解决的问题可以和同学交流。二、阅读《淘气包马小跳》
1、请大家看到阅读材料一，快速默读并思考：故事的主人公是谁？圈出他的名字中最有意思的字，用“（）”标出体现这一特点的精彩语句。2、学生快速阅读后汇报。
3、联系上下文，从这些精彩语句中，你知道了哪些有关马小跳的趣事？
5、通过一件件趣事，你一定发现马小跳这个男孩的性格特点了。请用一个词或一句话告诉大家。
教师小结：在这个故事中，作者抓住马小跳“爱跳”的这个动作特点，用一件件趣事，为我们刻画了一个活泼、淘气的男孩——马小跳。
三、阅读《秃鹤》
1、初读课文
要求：
a、故事的主人公是谁？
b、圈出他的名字或外号中的核心字
c、哪些句子描写了他的特点。
2、交流汇报。
3、再读课文，互相交流：
要求：
a、在他身上发生过哪些事？
b、你发现主人公的性格特点了吗？
4、交流汇报。
5、小结。秃鹤，这个名字背后有令人快乐的事，更有许多的烦恼。它让我们认识了一个曾经快乐，后来又变得自卑的小秃子。
过渡：小结“五步阅读法”。
四、《老顽童周伯通》。
1、学生按“五步阅读法”自学
2、交流汇报。
五、小结提问：
阅读了这三篇文章后，你一定了解了人名背后的人物形象。他们是——（师生根据板书说）
六、谈谈收获。
七、推荐课外阅读。
板书设计：
故事中的人名
马小跳 淘气
秃鹤自卑老顽童 顽皮
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