教师指导用书框架结构（一） 教育目标、 内容与要求领域目标 （《纲要》 目标）各领域学年目标相应学期的教育内容与要求－－把握两条线索（二） 教育活动编排?? 周教育建议?? 教育活动设计－－理解活动目标活动目标活动准备活动过程活动延伸与扩展活动背景资料温馨提示－－阅读 注意两个灵活健 康 领 域健康领域教育内容☆情绪调节与适应☆生活卫生习惯与自理能力☆安全与自我保健☆运动习惯与技能体育活动指导要点 小小侦查兵 1 . 科学合理地安排体育活动进程开始部分（1 0% 20%）基本部结束部分（70% 80%）（ 1 0% 20%）2． 合理安排运动负荷3． 注重活动的游戏化和情境性4． 注重差异， 提供针对性支持身体保护活动指导要点 爱护眼睛１ ． 教师要加强自身学习， 掌握正确知识２ ． 结合幼儿实际， 感受保护身体的重要３ ． 通过生动的讲解、 示范， 学习正确的保护身体的方法。。４ ． 在轻松愉快的游戏游戏、 操作活动中，操作活动中引导幼儿练习行为语 言 领 域语言领域教育内 容（1） 童话故事（1） 童话故事面包房里的猫、 万尔福的头发、 曹冲称象、鸡冠的公鸡、 七色花（2） 儿歌（ 仿编儿歌， 绕口令、 谜语）（3） 早期阅读及语言游戏金童话故事选材 选择多种内容和题材的故事，丰富幼儿的阅读经验奇思妙妙想富有哲理－ 曹冲称象科学幻想－ 七色花幽默故事－ 万尔福的头发童话故事活动指导要点1． 进行活动前， 教师要分析理解文学作品 金鸡冠的公鸡 人物性格特点公鸡： 贪吃爱听好话人物性格特点公鸡： 贪吃爱听好话猫和画眉鸟： 机智勇 敢、 关心朋友狐狸： 狡猾刁 钻故事情节曲折起伏语言优美流畅， 儿歌式的人物对白富有节奏与韵律２ ． 通过问题引 领， 促进幼儿对作品的深入理解３ ． 通过角 色扮演， 体验故事情节、 模仿文学语言、 表达自 己的理解４ ． 充分利用 制作立体图书等方式， 在操作中进一步熟悉故事早期阅读活动幼儿前识字能力发展规律萌发阶段：有兴趣的捧着书看有兴趣的捧着书看， 注意环境中的文字， 会给书中的图画命名， 能改编书中熟悉的故事内容， 能辨认自己的名字， 开始辨认某些字。初期阶段：注意环境中的文字会给开始了 解文字是有意义的， 改编故事时注意原作者的文字， 愿意念书给别人听， 能够在各种情况下辨认熟悉的字。幼儿前书写能力发展规律了 解书面语言是有意义的 认识写字时重复使用少数几个笔画 逐步发现笔画有很重复使用少数几个笔画 逐步发现笔画有很多变化的形式 经过探索幼儿认识笔画的变化是有限度地 发现写字有次序和方位的规则１ ． 要树立正确的目标意识２ ． 通过观察感知汉字， 加深对...
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