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精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 17大班幼儿教案小猴子下山设计意图 教学目标： 1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。 1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 17一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里 没有山里有。 ——你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴 子，一起来叫叫它吧。，板书“小猴子”，今天我们要学习 的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。 1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。 2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见了什么，用 “~~”划出来。 3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，老师这里准备了很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的 时候看到的好东西，如果这个好东西有，请把两只手向上举 ，如果这个好东西没有，请小朋友举个 4、，指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行纠正。 1、课文的主角就是猴子，这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪 里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。 2、指名回答问题精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 跑进树林里 4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。 反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。 、这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的， 真可爱。 6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？ 首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？ 这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。 精品文档2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。 有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我 们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情 都要专一，有始有终。 但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢？小朋友下 课以后可以讨论讨论。 玉米又大又多 桃子 又大又红 西瓜又大又圆 兔子 蹦蹦跳跳 教学目标：精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 1．读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、 教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回 答后教师板书课题：13．小猴子下山。教师接着说：“一天 小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见 许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内 5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？ 1．能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所 1．看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？ 让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。 教学过程：精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？ 1．请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？ 小猴子走到 。他看见 非常精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 17高兴，就 “又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。 6．师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？“非常高兴”就是你们能不能带着这种 特别高兴的心情读一读。 7．结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他 们哪表演得好哪表演得还不够。让学生说说小猴子为什么 有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？ 小猴子走到 ，他看见 ，非常高兴，就 结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 4．提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。指名读第三自然段，说出每句话的意思。 小猴子 几个桃子，走到 ，看见 ，非常高兴，就 。 提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。 结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？ 请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。 1．自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中 P54 2．教师抓住“只好“一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口 头表达能力。 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 10 4．组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴好好会对他说些什么吗？ 1．配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见?就?”怎么读呢？“只好?”怎么读呢？ 个生字的字形，通过组词了解汉字的意思。 2．正确、规范地书写生字和词语。精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11 上节课我们一起学习了《小猴子下山》这篇课文，通过学习课文内容，你受到了什么启示？ 先出示生字：“看非着棵瓜圆回可”这8个生字分 别用8 种颜色，教师说颜色，学生抢读生字，比比谁读得又 快又准。 再出示词语：“看着非常西瓜回头可爱一棵桃树又大又圆”这7 个词语字号相同，颜色不同，认读方法同上。 请小组进行学习汇报。精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 12 可以用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候，伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处盾， “看”字的“”就是手，“目”就是眼睛。用这样的动作来 记忆“看”字。组词：看书看电视 学生用数笔画的方法记忆：非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。 “着”：zhe可以刚才学习的“看”字比较记忆， “看”字的第一笔改成“横”，上面再加上“倒八部”就是 “着”字。也可以用儿歌记忆：歪尾巴羊，不象样，眼睛长 在尾巴上。组词：看着说着 用熟字加偏旁的方法记，苹果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。儿歌记忆：一个果，落树旁，只能 看，不能尝，这个字就是棵。 “瓜“：gu很多学生都认识“爪”字，“爪”的第 三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆： 一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。也可以汉字表义的方法记： “”表示瓜藤和叶子，中间的“厶”表示藤上结的瓜。 “圆”：yun是形声字，“大口框”是形旁，表义， “员”是声旁，表音。也可以用换部件的方法记：“公园” 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 13 17的“园”里边的“元”字换成“员”字，就是“圆”字。 “回”hu用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口， 大口吃小口，就是不念口。 用学生认识的“哥哥”的哥来记，去掉上边的一部分，就是“可”字。也可以用学过的“河”字来记， 去掉三点水旁，就是“可”字。 1．学生认识观察汉字的结构，看准重点笔画在田格中的位置，学生观察后，请学生说一说。 个字。教师提醒学生“着”字的第三笔是“撇”，这个字的横比较多，要写得紧凑些。“瓜”字要注意左边的 “”和右边的“”像裙摆一样撑开，长短一样。“圆”字注 意笔顺是先外后内再封口的笔顺。 5．教师出示“非、可”两个字的单片，让学生说说精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 14 17书写时应该注意什么？ “非”字的笔顺按先左后右的笔顺 规则来写。“可”字的笔顺是一可。 3．完成课后练习4：把这篇课文的内容演一演，学生结合课文内容，分组编成课本剧演一演。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能根据图画用连贯的几句话描叙。 教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文。并能根据图画用连贯的几句话描叙。 教学难点：理解课文内容， 懂得做事要专心的道理。并能根据实际说说。 一、导入：精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 15 同学们你们喜欢猜谜语吗？那老师来考考你们。出示谜语。 老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听 吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。 １、请同学们把书翻到166页，播放朗读视频。 、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？ 、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。 学生自学课文的2、3、4自然段。 1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 16 17怎样？ 2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。 、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。 3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么 样？它为什么会空着手回家？ 名学生看投影复述课文内容。6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的 做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。 8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？ 9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 四、板书：精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 17 回家去往回走蹦蹦跳跳扔
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