内容简介
《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。
好的童谣需要好的画面来表现，增一分则太闹，减些许就平淡无奇。画童谣类的作品，一定要走进和它同步的韵味儿中，丢掉华丽虚假的习气，踏踏实实浸润到泥土里，才能相得益彰。我翻开书页，看到青莱萝卜们的神气活现和眉飞色舞，已然开始窃喜了。画家遵循着青菜们的独特个性，又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮，夸张却不鬼怪离奇，让这一群顽童煞有介事地摆开阵势，斗得畅快淋漓。
仔细阅读的人是能够享受多种乐趣的，不但谐趣的画面可以养眼，还有更多的细节来给人逗乐儿。你看，同是那一片绿葱葱的莱园子，天亮后，你可发现了莱精们疏漏的小小破绽？抑或，你信不信还有更神奇的剧目在等待着你？快看封底上“扑哧扑哧”跃出的憨鸭、鱼儿和青蛙——又一场好戏即将开演啦！
创作分享
嬉戏的意味
（周翔（画家，资深美术评论家）
因为喜欢这首童谣，被其诙谐幽默的语言所吸引，便激起要将它画出来的愿望。但进入创作的时候，发现把一首童谣成图画书语言，很难。这首童谣不过36句，却包容了许多翻腾跳动的情节与韵律，如何转换为画面语言，何处用力，这些问题困扰着我。
反复阅读《一园青菜成了精》，慢慢读出了童谣里的味道来——嬉戏的意味。这其中包含着真实和想象，是我们生活中惯常的滋味。童谣亦真亦幻的表现手法与儿童亦真亦幻的思维方式相吻合，真实与幻想的对接正是我所寻找的表达通道。
我尊重童谣的描写，在环衬上铺陈了城外菜园的场景，以交待故事发生的环境。扉页上老农的离去，为后来的闹腾埋下伏笔。故事开始，我设计了一个“冲天”的姿态来表现青菜“成精”的过程，这在传统小说里都可以读到，如《》中“那一声响亮过处，只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌半个殿角。那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了”。我喜欢这样的描写，读起来痛快淋漓，于是，我把这种感觉画进了作品。
童年的我幻想化为一道金光，成为一个绿林好汉，虽然常常被大人们拉回现实，可愿望一直深埋在我的记忆里，在我创作中复苏。沉静无语的渐渐在我心中动息有情了——萝卜的、菜精的对峙、小兵的叫阵，你方唱罢我登场。我用细节的设计推动故事的延展。结尾老农归来，菜精们回到了土地里，恢复成真实的蔬菜。你可发现，此时它们的颜色形状已跟随着时间的变化而渐渐呈现成熟。
这本书整整画了两年，每一页画面的行进都有着多次的反复，为了一个细节，编辑会与我讨论上许久，我很感谢她们。特别感谢的是信谊基金会执行长张杏如女士，没有她的指导和帮助，就没有这本图画书的问世。今天，《一园青菜成了精》终于和孩子见面，愿读到这本图画书的孩子能与我共享儿时的快乐！
菜园里的热闹（寒枫儿童文学作家）
童年时，我有个伙伴，他非常喜欢讲故事，那时，小孩子们把故事叫做“故精”，讲的都是一些稀奇古怪的事儿。扑朔迷离的情节、奇异多变的人物、五花八门的结局……一到讲“故精”的时候，小伙伴就会围成一圈儿，听得特别有滋味儿。
和“故精”一样有趣儿的是童谣，具有丰富故事性的童谣与“故精”有着异曲同工之妙，紧紧抓着孩子们的心。多少年过去了，有些故事已经模糊了情节，但童谣却依然生动鲜明地印在脑子里，只要有人念上一句，我的记忆马上就回来了，一句句紧跟着蹦出来——它们仍旧守候在我这儿，并没有随着我的童年走远。
童谣能够更为长久地流传，具有蓬勃的生机，是因为它们蕴含着无可取代的特质。童谣内容浅显易懂，风格诙谐幽默，让人忍俊不禁；大胆的夸张、恰当的比喻、巧妙的拟人，让人无不拍手叫好。童谣的语言更为朗朗上口，富有韵律和节奏，仿佛是歌儿一样，有着更为持久的音乐感，通过口耳相传，一代又一代的孩子在其中得到快乐。
再后来，随着对童谣的进一步研究，我对它的妙趣有了更深的体会——每一首童谣都充满着民间情绪的质朴和张扬，它们往往是在生活中最为平淡的地方生长，却让你嚼出意外的滋味来。这是人们从平凡艰辛生活中咂出的快活和乐子，是毫不掩饰的民间文化的体现。
《一园青菜成了精》就是一首最为生动而充满想象力的童谣作品。想想看，青菜只是在菜园里默默地生存，无言无声，全无特别之处，但这首童谣却写出了一个个鲜明的形象，富有浓浓的趣味。你瞧，绿头萝卜是威风凛凛的大王，红头萝卜是婀娜多姿的娘娘，弯着腰的豆芽跪倒把信报，胡萝卜摇身变成了带兵的将领。
夜晚静悄悄的菜园子马上成了热热闹闹的战场，锣鼓敲起来，好戏就上了台。
《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭菜的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。
好的童谣需要好的画面来表现，增一分则太闹，减些许就平淡无奇。画童谣类的作品，一定要走进和它同步的韵味儿中，丢掉华丽虚假的习气，踏踏实实浸润到泥土里，才能相得益彰。我翻开书页，看到青菜萝卜们的神气活现和眉飞色舞，已然开始窃喜了。画家遵循着青菜们的独特个性，又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮，夸张却不鬼怪离奇，让这一群顽童煞有介事地摆开阵势，斗得畅快淋漓。
仔细阅读的人是能够享受多种乐趣的，不但谐趣的画面可以养眼，还有更多的细节来给人逗乐儿。你看，同是那一片绿葱葱的菜园子，天亮后，你可发现了菜精们疏漏的小小破绽？抑或，你信不信还有更神奇的剧目在等待着你？快看封底上“扑哧扑哧”跃出的憨鸭、鱼儿和青蛙——又一场好戏即将开演啦！
我看图画书《一园青菜成了精》，心中自然就有一种感动，因为画面已然把那种轻松和愉悦跃然于纸上，让我看到一群孩子的游戏，读出儿时的欢娱。
演戏的是孩子，看戏的也是孩子，从而，千千万万个孩子都会喜欢《一园青菜成了精》。
教学建议：
虽然这首童谣比较长，但是带着学生们读三遍，基本上大多数还是能跟上来的，甚至有些记忆力好的孩子还能背下来。如果有可能，请孩子们上来背诵演示一下。上来的学生背不下来也不要紧，只要把学生们的参与意识调动起来就行。
接下来，可以准备一些白纸发给学生们，自由绘制一园青菜战斗的场面，最后挑选出成型的作品，组合摆开展示给全体学生相互观摩。
如果时间容许，再让孩子们分成两队，各画几张青菜图案挂在胸前，边唱童谣，边做游戏。孩子们可以自由发挥，哪怕有点身体接触也不要紧，老师控制好局面就行。
估计整场下来，至少需要一个小时。
大班语言：童谣《一园青菜成了精》教案：
活动目标
1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。
2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX……”的句式。
3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。
活动准备
1、幼儿初步欣赏过绘本；
2、幼儿按自己的意愿分好组；
3、白板课件。
活动过程
一、导入：出示封面（白板）
咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好？请两队分别介绍自己队的名称、口号。
二、扉页（白板）
假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲（jy135幼儿教育 www.jy135.com）藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。
三、逐页阅读
1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”
这页表现的是什么？第一道比赛题目是：用不同的方式说这句话。
（1）表情朗读（有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音洪亮1分）
（2）快速朗读（像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分）
给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进行练习。1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。
2、“最近几天没人问，他们个个成了精”
谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的？表演一下。
3、“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘”
这些蔬菜在干什么呢？谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称大王”？男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。
4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园”
他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗？“隔壁……园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情？
5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征”
他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的？豆芽菜报信时会怎么说呢？单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。绿头大王听了会怎么说呢？采取了什么办法。绿头大王发出命令，谁愿意表演一下胡萝卜是怎么做的？单演，愿意当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征”
6、“两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢”
瞧这阵势，两边都准备应战了，你们准备好了吗？两组幼儿对面列队站好，我来采访一下：萝卜队你们能赢吗？介绍一下你们的队伍，藕王队你们能胜吗？来介绍一下你们的出场阵容。
你们怎么表现大呼小叫呢？喊什么有气势呢？听音乐，开始叫阵。播放《精忠报国》片段，主要展示喊“哈！”的片段
7、“小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱，韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔”
战斗开始了，先看小葱和茄子，请各组第一排表演，各组第二排朗读，再看韭菜和黄瓜的比试，第一排朗读，第二排表演。
8、“莲藕斗得劲头儿足，胡萝卜急得搬救兵”
根据画面想一想：胡萝卜回去会怎样和绿头大王说？大王会怎么说？采取了什么办法？
9、“歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响”
谁来形容一下葫芦大炮什么样？感觉怎么样？（威力很大）
10、“打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢”
这些话说的好吗？为什么？你们会说吗？比如说“打得豆腐怎么样？单说……咱们玩一个游戏，名字叫“水果蔬菜大战”，分好角色，每个蔬果有三条命，慢慢往对面走，对方必须正确攻击三次才能把蔬果赢过来，否则会被蔬果抓走一人。比如说香蕉，对方说“打得香蕉一身黄”，算攻击了一次，还得再说两条不同的正确的句子，才能赢得香蕉，不然会被香蕉抓走一人。
11、“藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑”
咱们说得真好，游戏先玩到这，课下可以接着玩，咱们去看看战斗打得怎么样了？“藕……坑”
12、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”
战斗结束了，回菜园子里看看吧，“出……葱”咦？和第一页写得一样，是一模一样吗？幼儿自由发言，玩个找不同的游戏，比一比，你发现了什么变化，一一说一说。出示第一页和本页的对比，幼儿进行找不同，看出蔬菜都成熟了。
13、菜都成熟了，要是种菜的老伯伯回来看到了，他会怎么样呢？猜一猜、演一演老伯伯的表情动作，揭示谜底：看一看，看到了老伯伯惊讶有趣的表情动作，开怀一笑。
四、总结。
咱们又看、又说、又想、又演，你们觉得这样读书高兴吗？比赛重在过程、不在结果，我们都是胜利者。这本书我们看过很多遍了，今天再看还觉得这么有趣味。读书就是这样，每读一遍，都会有新的发现。
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