1.通过这节课的学习，使学生了解故事情节。 2.通过本课的学习，开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美 情趣。 3.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力， 培养学生综合的音乐表现力。教学重难点1.准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。 2.通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、 道具、布景、化妆等。 3.表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。一、激趣导入 你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事? 1.猜一猜 请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁? 2．讲一讲 谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事? 二、介绍新知 1.分析故事并分组 这个故事可分成 5 场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声 2．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛 3．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。 4．各组汇报学习情况 1序幕 音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐句的尾 音要拖够拍子。 2放鱼归海 表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心 理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。 3贪婪的老太婆 选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速 度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当 女皇的愿望。 4愤怒的大海 选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒 了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。 5尾声 尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段 表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍 弱。 三、总结： 引导学生加紧课后排练，下节课表演。
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