同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言 故事，你读过的寓言中还有哪些给你留下 了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分 享一下吧！ 许多寓言故事给我留下了深刻印象。 《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助 长》……这些故事我读过以后就不会忘。分享时应注意说清楚时间、人物、事 情、结果、道理。 ? 从这些故事中，你明白了什么道理？ 寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力， 不要有侥幸心理。小故事大道理，多读寓言故事，会让 我们明白更多的人生道理。 ? 联系生活实际，这些寓言故事能让 你想到生活中的哪些人和事？ 寓言故事能让我想到生活中的许多 人和事。寓言故事蕴含着深刻的道理，能让我 们从中受到启发。 积累词句? 结合拼音读准字音，观察并思考：这两组 词语在结构上有什么特点？源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际“AABC”式词语“ABAC”式词语 仿写词语依依（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 斤斤（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 亭亭（ ）（ ） 无（ ）无（ ） 读一读，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 ? 加点的词能去掉吗？不能，因为第一个句子中“噘起了 嘴，皱起了眉头”生动形象地写出了鹿 对自己细腿的不满。 ? 这些词对句子有什么作用？这样写能使读者更清楚地了解故事 中人物说话时的心情、语气。 说一说，演一演 ? 加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。 ? 句式训练 他 ：“你真是急死我了！” ? 找一找课文中还有哪些这样的句子。讨 论不同位置的提示语的效果有什么不同。 ? 仿照例句，把句子补充完整。 “这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 高 兴 地 喊 道 。 运用动作、表情等描写可以让提示语表 达得更加具体生动。 ? 说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？通知 4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。少先队大队部 标题“通知”写在第一行正中间，正文 应另起一行空两格写，落款署名写在正文 右下方，日期写在署名下面。 ? 读通知的正文部分,想一想通知的正文有 什么特点。通知正文简洁明了；写清时间、地 点、通知对象、事件；还应注意人物称 呼的正确使用。 ? 根据提示试写通知。通知内容：通知各班班长领取新校服。 领取时间：4月10日下午4点。 地点：学校图书馆。 通知发布人：学校教导处。 通知发布时间：4月8日。 体验书法艳静 植霜 舞扁 最集第2课 时横画较多的字要注意 各横画之间距离要合适， 不要太挤，也不要太开。竖画较多的字注意笔 画的长短比例和距离，避 免重复、拥挤。 积累成语? 熟读成语，读准字音。hán dānlàn yú邯郸学步 滥竽充数自相d矛ùn盾掩耳o盗铃 画蛇添足 杯弓蛇影 ? 再读成语，你能讲讲这些成语故事，并说 说它们告诉我们什么道理吗？将成语摘抄 至积累本中。 邯郸学步：比喻模仿不成，反而失去原有 的长处。——出自《庄子·秋水》 滥竽充数：用来讽刺没有本领的人混在 行家当中充数。有时也用于自谦。——出自《韩非子·内储说上》 掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去盗取铃铛。 比喻自己欺骗自己。——出自《吕代春秋·自知》 自相矛盾：指言行前后不一或互相抵触。 ——出自《韩非子·难一》 刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得 根据实际情况处理问题。——出自《吕氏春秋·察今》 画蛇添足：现用来指多此一举，弄巧成 拙。——出自《战国策·齐策二》 杞人忧天：现用来比喻为不必要的事担忧。 ——出自《列子·天瑞》 井底之蛙：比喻眼界狭窄，见识浅陋的 人。——出自《庄子·秋水》 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓自己。 ——出自《太平御览》 1.人体活动需要的能量来自于消化器 官对食 物中营 养的吸 收。 2.人体的消化器官有口腔、食管、胃 、小肠 和大肠 ，每个 器官都 有各自 的功能 。食物 在人体 内将会 按顺序 进入这 些消化 器官， 被消化 吸收 3.能够在已有经验的的基础上，做出 食物消 化过程 图，并 能够在 不断完 善认识 的过程 中，有 意识的 对自己 的观察 记录进 行补充 完善。 4.能查阅资料，了解有关食物在体内 消化的 知识， 对照资 料能够 完善自 己对人 体消化 器官的 认识。 5.能够在独立思考得基础上，与他人 分享研 究结果 ，愿意 合作交 流。 6.能够正确对待研究中不完善的认识 ，善于 在反复 观察、 研究中 完善认 识。
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