中班绘本阅读《动物园》《纲要》中明确提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字 符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读 的兴趣，培养前阅读的技能。结合我园的“绘本阅读”课题研究，我 设计了本次活动。绘本故事《动物园》的内容是以一个个色彩丰富、 动态鲜活的画面来表现的，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间， 符合幼儿阅读的特点。根据本教材内容和中班幼儿的年龄特点，确立了以下目标：1、 师幼共同阅读故事，通过仔细观察画面，理解故事内容。2、让幼儿 能初步感知象声词，并配以动作表示。3、让幼儿知道图书的组成， 能一页一页从前往后翻看。为了让目标更好的达成，我主要运用以下教法来指导教学活动。 1、情境表演法：在活动中，借助表演，让幼儿有身临其境的感觉， 从而能更好地理解绘本内容，感知绘本所蕴涵的含义。2、启发、引 导法（也称提问法）：在活动中，我通过提一些开放性、猜想式的提 问，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的阅读能力。 活动中，我们在边阅读边表演，让幼儿边看边参与老师的提问，让他 们既不会觉得枯燥，也可以更好地调动他们的学习积极性，发展幼儿 思维、阅读等方面的能力。《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受， 发展幼儿语言表达和思维能力。根据此要求，我主要运用了以下学法 精选文库帮助幼儿学习。1、感知、体验法：在游戏化阅读中，使幼儿借助表 演来认识绘本中的角色，感知绘本的内容，体验其中的趣味。2、大 胆表述法：在活动中，给幼儿提供自由、宽松的讲述空间，让幼儿大 胆表达自己的想法，在整个活动中以幼儿为主体，让幼儿在看看、听 听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。结合绘本的特点和幼儿的阅读经验我设计了。（一）律动游戏导 入部分。（二）师生共读环节。（三）配书完整阅读故事环节。（四） 轻松的游戏借结束环节。来完成教学活动1、阅读图书内容，初步感知象声词，并能用声音、动作表现。 2、在音乐情景中表演动物。 3、体验一起逛动物园的快乐。 准备：绘本故事书《动物园》人手一本、电子档故事书一、 通过“小手小手拍一拍”游戏，引起幼儿阅读兴趣 1、 师幼问好！今天我要带你们玩一个游戏“小手小手拍一拍” 请伸出小手来。小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只小白兔，蹦蹦蹦。 小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成美丽大孔雀，啪啪啪。 小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成打鸣大公鸡，喔喔喔。 小手小手拍一拍，小手小手变一变，变成一只大老虎，吼吼吼。 精选文库@小朋友们看见老师都变成了什么动物？ @刚才变的那些动物们都在干什么？发出了什么样的声音？ @想不想看更多的小动物呢？想不想知道更多的动物们在做什么呢？二、 阅读电子档图书，初步感知象声词，对重点页面进行导读 配乐：森林狂想曲1、 进行电子档阅读 请你们坐上老师的汽车，我们一起到动物园去看一看吧。 2、重点页面导读 P9 有几只小兔？你来找找看。 p12、13 这是谁？他们在为我们表演什么？几只猴子？钢丝绳上 有几只？还有一只在哪？ p14、15 这是谁？有几只熊？我们和它们合个影吧！拍照时相机 怎么响的？ P18 这是谁？它在干什么？老鹰有一对大大的翅膀煽动时会有什 么声音？ p20、21 这些是什么？它们在干什么？小鸟的翅膀大的小的？飞 时会发出什么声音？ P28、29 谁出来了？是真的看到了吗？你怎么知道是在做梦？三、配书完整阅读故事1、介绍图书，封面、书名、作者、封底 今天老师给你们带来了一本好看的书，刚才我们在动物园看到的 精选文库动物这本书里面全有。瞧！就是这本。 依次介绍封面、书名、作者、封底及阅读要求（从前往后一页一页轻轻翻看）。 2、幼儿阅读图书，教师巡回指导。配乐：森林狂想曲 四、 结束：初步能用声音、动作表现象声词1、游戏：猜猜看 故事中有那么多动物，你最喜欢谁？用他的动作和声音表演一 下，让小朋友来猜猜看。 2、音乐游戏 动物园 配乐：动物园
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