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文明礼仪绘本绘本教学中渗透的道德礼仪世界最著名的教育家蒙台梭利博士指出:儿童良好行为习惯的养成期在岁岁。如果错过这一时机就像我们在织毛衣时丢掉了一针既便是发现了日后再补也总有补过的痕迹如果没有发现丢掉的这一针将来可能会使这件毛衣形成一个大洞。毛衣丢掉一针可以拆掉重织而孩子的成长可以重来吗,因此在幼儿期开展礼仪、品格素质教育不仅可以收到最佳的效果同时也是幼儿教育最为重要的一个环节。因为良好的品格及行为习惯能够影响孩子一生的命运。《幼儿园教育指导纲要》提出:品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主注意潜移默化的影响并贯穿于幼儿生活及各项活动中。。礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作更是提高全民族素质构建和谐社会的需要。在一日生活中我们分园的教师跟其他老师带班做常规一样接待幼儿时要问好、要求别人帮助时要说“请”、“谢谢”、犯错误了要道歉、喝水要排队、吃饭、绘画、阅读时轻轻交流等等。结合盛老师的区级课题《优秀绘本在幼儿道德礼仪养成教育中的运用与研究》我们把道德礼仪教育与绘本教学结合起来接下来我把老师上过的绘本按照自己的理解分成以下内容:一、行为习惯篇来自教材的有《不爱用手的小河马》、《爱唱歌的大恐龙》这两堂课在座的老师们应该了解《不爱用手的小河马》是告诉孩子们自己的事情自己做《爱唱歌的大恐龙》则是告诉孩子声音太大会影响他人。还有来自网络的《小猪变干净了》幼儿通过观看PPT听教师讲述故事时很快就明白了好孩子爱清洁的道理。接下来是有趣的《是谁嗯嗯在我头上》相信很多老师都听过这个故事从小鼹鼠找“凶手”、报复“凶手”滑稽的过程中我们应该懂得一个道理不能随地大小便。当然我这里主要讲的是生活习惯方面从“大事化小、小事化无”的相处之道来讲会有另一番讨论。《送花》活动中幼儿结合自身的生活经验和情感体验怎样保护花朵爱护环境。还有一堂有些争议的活动《大卫、不可以》给幼儿那些肆无忌惮的行为提出了要求。这些活动我们是在低年龄段的孩子中展开的主要是小班。二、合作、互助篇现在的孩子大多都是独生子女独占欲强烈甚至于有些自私有些时候不愿意帮助别人。托班的活动《花脖子》就是通过欣赏故事初步萌发孩子愿意帮助别人的情感。还有大班的活动《合作的力量》讲述的是一只猴子和一只鹿各取所长、互相帮助最后摘到了桃子。《小羊过桥》的故事中蕴涵着互相谦让的道理。三、情感篇《小老鼠和大老虎》贴近我们幼儿的生活讲述了朋友的相处之道。《亲爱的小鱼》借一只猫的自我独白表达着爱与理解的深刻内涵值得读者细细揣摩。对于孩子来说什么是“爱”什么是“思念”就在这样的画面中他们看到了。而在阅读《我做哥哥了》幼儿跟着小猫野田一起体验了做哥哥的责任感。四、机智篇《母鸡萝丝去散步》萝丝吃完午餐后悠闲地在农庄里散步在他身后那只鬼鬼祟祟的狐狸可是发生了很多很多倒霉的事萝丝是真的没听到吗,我们宁可相信它是故作镇定如果它好奇地转过头去后果会是怎样呢,《我的幸运一天》究竟是谁的幸运一天呢,小猪的幸运是靠什么来的呢,当然是他用他的聪明才智。在一次次的绘本教学活动中还有很多经典的道德礼仪故事我们当然希望孩子们从这些绘本的阅读中了解一些道德礼仪知识但是教育不是一两天就可以完成的事情而且很多著名绘本你在岁阅读时明白了这个道理在岁、岁或者岁时结合你的人生经历悟出的会是另外一种真谛。在这长久的过程中教师应做“有心人”把握好教育的度不应把简单的事情复杂化更不应把复杂的事情简单化让孩子在愉快的阅读中悟出自己的见解。篇二:幼儿园文明礼仪的措施和方法浅谈幼儿园文明礼仪教育的措施和方法孔子说:“不学礼无以立。”孟德斯鸠说:“礼貌使有礼貌的人喜悦也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来不管是东方人还是西方人都把文明礼仪视为做人的一件大事文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教育从“小”抓起至关重要。可见礼仪教育对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。以下是我对幼儿园礼仪教育实施过程中的一点感悟:一晨间接待是基础早上入园时有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好有的孩子却过于冷淡。针对这一情况我们在晨间接待中设置“小小接待员”这一角色请“小小接待员”试着用礼貌用语接待同伴和家长园门口可以是以小组为单位教室门口可以从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响时刻提醒他们要在日常生活中以身作则树立好榜样。二教学活动是关键、巧用儿歌渗透礼仪儿歌《好娃娃》“爷爷年纪大头发白花花我帮爷爷倒杯茶爷爷笑哈哈奶奶年纪大头发白花花我给奶奶捶捶背奶奶笑哈哈爸爸和妈妈一齐把我夸尊敬老人有礼貌啊是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。、诵读经典感悟礼仪国学经典不仅语言精炼优美而且意蕴深刻是对幼儿进行教育的好材料。因此利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”是教育孩子做事不能贪图小便宜。、活用绘本学习礼仪绘本有以下几点优势:美学的陶冶、语文的涵养、创造力的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势让孩子带着好奇、兴奋的心情零压力融入绘本的故事情境并透过有意义的提问引导培养孩子逻辑思考及预测推理的能力以及听、说、读等语文能力。这样的教学方式能给孩子一个完整的学习情境培养孩子各种生活上的能力与经验。如:绘本《魔幻青草地》通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾从小养成讲卫生的好习惯。、善用区角再现礼仪充实区角材料注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演再现真实的情境引导幼儿礼貌待人待事。如:饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。三巩固孩子的良好习惯由于孩子年龄小是非观念不强自控能力差注意力易分散、转移一些良好的行为习惯形成后如不及时强化巩固仍容易改变。因此孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下在生活实践中不断得到巩固。巩固孩子的良好习惯我总结了以下几种方法:、表扬鼓励法昌昌去扔垃圾看到垃圾桶外面有一块垃圾随手捡起来扔进了垃圾桶。我看到后当着全班小朋友的面表扬了他夸奖他是个讲卫生的好孩子。从那以后我发现班里的孩子都会自觉的把垃圾扔进垃圾桶如果不小心掉了也会及时的捡起来扔进垃圾桶。乐意受到表扬是孩子的天性对于表现好的幼儿及时给予鼓励久而久之良好的礼仪就会形成与巩固。、示范法在教孩子们用“六步洗手法”洗手的时候我一边用语言表述一边按照步骤认真示范孩子们一边看一边学着我的样子“洗”起来很快就掌握了正确的洗手方法。孩子的模仿能力强让孩子去模仿、学习以此巩固孩子爱清洁、讲卫生的行为习惯。、练习法通过游戏竞赛的形式与孩子一起反复练习穿、脱衣服穿、脱鞋子等使孩子学会了照顾自己的简单技能。、随机教育法在户外活动时我看到地上有一个饮料瓶本想拿起来放进垃圾桶转念一想何不随机教育一下孩子们呢,于是我伤心地说:“垃圾宝宝很调皮跑出来玩找不到自己的家了请小朋友帮忙把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾桶随后我对幼儿进行了环保方面的教育:“以后要是在路上见到调皮的垃圾宝宝找不到家的时候我们也要想办法帮助它把它送回家去。”孩子们纷纷表示:在路上看见垃圾一定会捡起来放进垃圾桶。、暗示法孩子易受暗示要充分运用孩子的这一特点及时巩固孩子的良好行为。玩大沙包时鑫鑫不小心跌倒了于是我温柔的提醒孩子:“小朋友摔倒了该怎么办”用来提示孩子主动帮助他人。、环境感染法在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌并张贴礼仪明星的照片时时提醒幼儿做一名有礼貌的好孩子。、运用各种文艺形式强化良好行为可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩子的良好行为。如表演童话剧《小熊拔牙》就可以教育孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。另外还可以设立《梦幻小剧场》每月请幼儿与家长一起来表演增加亲子之间的交流与合作。、家庭教育和幼儿园教育应一致孩子在幼儿园得到教育良好的行为习惯的建立家长应予以了解并积极配合幼儿园对孩子进行一致性的教育以免家、园教育脱节不利于良好行为习惯的形成和巩固。例如幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯家长就不要再溺爱孩子孩子力所能及的劳动就不要包办代替了。还可以通过亲子情景剧的表演使家长加入到孩子的教育中来家园合作使孩子从小养成良好的礼仪品格。礼仪教育的实施需要引导、启发和感染需要教育和环境形成合力需要营造一个良好的家庭、社会氛围转载于:wwwzaIdiancOM在点网:文明礼仪绘本需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴让我们的孩子都培养起善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质成为具有健康个性、健全人格的人。篇三:文明礼仪班级特色文明礼仪班级:中二班教师:许君孔子说:“不学礼无以立。”孟德斯鸠说:“礼貌使有礼貌的人喜悦也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来不管是东方人还是西方人都把文明礼仪视为做人的一件大事文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教育从“小”抓起至关重要。可见礼仪教育对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。那么如何培养幼儿的文明礼仪让幼儿从小养成一个良好的行为习惯呢,一晨间接待是基础早上入园时有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好有的孩子却过于冷淡。针对这一情况我们在可以晨间接待中设置“小小接待员”这一角色请“小小接待员”试着用礼貌用语和老师一起接待同伴和家长教室门口可以安排当天的两个小值日生和老师一起进行接待。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响时刻提醒他们要在日常生活中以身作则树立好榜样。二教学活动是关键巧用儿歌渗透礼仪充分利用视频教学让孩子进行表演然后全体进行讨论评价诵读经典感悟礼仪今年我们的孩子已经升入中班了我们可以利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”是教育孩子做事不能贪图小便宜。活用绘本学习礼仪绘本有以下几点优势:美学的陶冶、语文的涵养、创造力的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势让孩子带着好奇、兴奋的心情零压力融入绘本的故事情境并透过有意义的提问引导培养孩子逻辑思考及预测推理的能力以及听、说、读等语文能力。这样的教学方式能给孩子一个完整的学习情境培养孩子各种生活上的能力与经验善用区角再现礼仪充实区角材料注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演再现真实的情境引导幼儿礼貌待人待事。如:饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中了解了中西餐的吃法和礼仪等等三巩固孩子的良好习惯由于孩子年龄小是非观念不强自控能力差注意力易分散、转移一些良好的行为习惯形成后如不及时强化巩固仍容易改变。因此孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下在生活实践中不断得到巩固。巩固孩子的良好习惯我提议以下几种办法:表扬鼓励法乐意受到表扬是孩子的天性对于表现好的幼儿及时给予鼓励久而久之良好的礼仪就会形成与巩固。示范法孩子的模仿能力强让孩子去模仿、学习良好的行为习惯练习法中班的孩子应该要有自我服务的能力我们可以通过游戏竞赛的形式与孩子一起反复练习穿、脱衣服穿、脱鞋子等使孩子学会了照顾自己的简单技能。随机教育法暗示法孩子易受暗示要充分运用孩子的这一特点及时巩固孩子的良好行为。环境感染法幼儿园的走廊、班级的环境等处悬挂幼儿礼仪的儿歌和图片家庭教育与幼儿园教育应该一致。礼仪教育的实施需要引导、启发和感染需要教育和环境形成合力需要营造一个良好的家庭、社会氛围需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴让我们的孩子都培养起善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质成为具有健康个性、健全人格的人。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“文明礼仪绘本”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
