“故事的魅力就在于，他不是敲着我们的头指指点点，而是将教育娓娓道来”。这是王维审老师《做有故事的教育》自序开篇的一句话。利用炎炎夏日将这本书细细品读，书中主要记录了王老师用故事“经营”教育、“改造”教育的实践以及从“教育叙事”到“叙事教育”的探索，直至提出“叙事教育”的基本理念与教育主张。书中说道：“任何人都不会轻易错过成长”。确实是这样，回顾工作的四年，或多或少有所成长。这本书是王维审老师对“叙事教育”时间的提炼总结，书中用鲜明的案例阐述了如何将故事融入班会和家长会，如何用故事开发课程，用故事丰盈课堂。书中还涉及了若干“叙事者”成员或者团队的成长故事，其中还特别强调了我们望亭中心小学的“我喜欢你”主题叙事教育，身为望亭中心小学的一份子我深感荣幸，见证了叙事者团队的成长，当然叙事团队的成功离不开积极倡导并参与叙事教育的好领导毛家英校长，以及一批“叙述者”成员的老师。师生之间的关注和交流营造了一个幸福有爱的望亭大家庭。看了这么多我不禁想：究竟是什么样的力量支持他们坚持着写作。王维审老师在书中也提出了“教师为什么要写作？”这也是曾经困扰我多年的问题。读者这本书之后我慢慢的了解“写”可以让老师了解世界和自我，成就教师的自我成长和专业发展。知道了这一点能坚持并持续地写作才是最困难的，一件事情坚持一个星期、一个月、两个月都没有问题，但是能坚持一年、两年甚至更多的时间就非常困难。想到自己每次拿起笔开始写作的时候，竟不知道该如何下笔。读了这本书之后仿佛打开了一扇窗，也点燃了一盏灯。叙事写作，做教育的有心人。在我看来并不是一定要文思泉涌，写出绚丽的文字，而是在日常生活中作为一个有心人，多观察多记录，从芜杂琐碎的生活中找到零零碎碎的美好。把每一个想写的瞬间记录下来，在每一次思绪喷涌的片刻再键盘上敲打出来。一次次的记录一次次的坚持，让自己慢慢走向写作，“脚踏实地，一步一个脚印走下去，收获和成长就会在缓慢的积淀中越来越高。”
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