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课程故事发生在幼儿身边，它对教师的教学行为具有强烈的“挑战性”，引导着教师的行为和理念，从关注“教”到关注“学”是现代课程的观念之一。为了促进长兴县回龙山幼儿园年轻教师在幼儿园课程实施的过程中的观察力和执行力，全面提升教师教育教学专业能力，该园组织开展了以“课程故事引发的思考”为主题的研训活动。
本次培训的主讲人是长兴县教研员铁军老师，活动伊始沈老师结合多年教研工作的经验，从教育故事、学习故事至课程故事转变过程中的思考，深入浅出地向老师们诠释了什么是“真”故事！怎样才能看到孩子的“真”故事。紧接着，沈老师抛出一个问题：“为什么我们的课程故事不够‘味’”，让大家领悟在故事中把握孩子“学”与老师“教”的重要关系，提倡我们基于儿童的学习能力，把孩子的学习权利还给孩子，让幼儿在摆弄、探究、组合材料的过程中，教师创造支架让幼儿主动学习，收获新的知识经验。最后沈老师通过丰富多样的案例分享，结合幼儿的行为表现，分析出课程故事中幼儿主动学习的线索及条件，让老师们体会道无论是在自主游戏还是教学活动中都需要学习和掌握正确的观察视角，关注孩子，理解孩子，才能更有针对性地去支持、帮助和推动幼儿的发展。
最后该园邹园长对整个研训活动做了总结，她形容沈老师的这场讲座如同一场及时雨，解决了老师们在实际工作中关于撰写课程故事的诸多困惑，并从中学习到如何借鉴新西兰的学习故事来做好我们自己有味道的故事。相信该园教师将会乘着课程故事的东风，发现、挖掘孩子的“哇时刻”，让识别更有价值，从中去发现更美好的儿童与自己。（审核人：沈丽华）
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