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幼儿园故事课教案
小班语言:孤独的小熊
目标:1.乐意表达自己对故事的理解.
2.体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要.
重点:让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题.
难点:让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性.
活动过程:一、引起幼儿兴趣
今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班.大家跟他打个招呼吧我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友你们觉得是为什么呀?
二、孤零零的小熊
1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”
2.小熊去找小猪,发生了什么事情?小猪跑掉了
3.小熊去找小猴子,发生了什么事情?小猴子躲起来了
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?接下去我们看看发生了什么事情?
2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾.
3.提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?
大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友
4.小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情?
5.大家喜欢的是怎样的小熊?小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?
2.请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲.
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友放音乐让幼儿找自己的好朋友
自己修改过的,希望对你有用.
附:故事
故事:《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了.他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子.只是,脸上从来没有一点笑.
妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?”
小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢.”“唉——”熊妈妈叹了一口气.
小熊去找小猪.一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了.
小熊去找小猴.一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了.
小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩.
小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?”
大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起.“
小熊说:“我从来没笑过,不知道怎样笑.”
大河马说:“你心里想着笑,就会笑.不信,你照着镜子瞧瞧.”
小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了.”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己.哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了.
哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,“哈哈哈…”地笑起来.
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈……”地大笑起来.大河马笑得那么响,把动物们都引来了.
动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑.“哈哈哈,哈哈哈……”大家笑得好开心.这一回,小熊再也不感到孤独了.
幼儿园看图讲故事教案小猴套圈游戏目标:
1、练习快跑.
2、学习套圈的方法.
3、发展腿部肌肉.
幼儿园中班游戏教案《套圈》
环境材料:胶圈8个
游戏规则:
1、幼儿快跑至胶圈里时要把胶圈从脚经过身体向头上脱出,然后再把胶圈放到身体一侧.
2、赛跑的时候必须被拍到手后才能跑出.
游戏指导:
1、套胶圈时脚要先踩进圈里,然后用双手把胶圈套出来.
2、跑到终点时立刻拍对方的手,然后站到队伍的最后.
幼儿园小班故事小熊真可爱教案教学要求:
1、培养观察能力,看明图意,知道小熊怎么可爱.
2、培养想象能力,根据图意展开想象编故事.
3、培养口语交际能力,讲述自编的故事,听懂别人讲述的故事,评一评谁讲得好.
教学重难点:
1、教学难点
观察画面,看明图意,知道小熊怎么可爱.
2、教学重点
展开想象编故事,讲故事.
课前准备:
1、以教学挂图为原型,制作计算机课件,使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来,可以说、走、爬、飞……
2、制作动物大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……头饰和一把“大锯”.
教学时间:
一课时
教学过程:
一、学生与听课教师交流,激发交际兴趣,导入新课.
1、同学们又到了我们口语交际的时间了,每到这个时候,大家心情都特别高兴,都能畅所欲言.但是今天的口语交际课上与以前有什么不同?后面有许多领导、老师听课
2、有的同学看到这么多的陌生面孔,心情很紧张.为了使大家紧张的心情变得轻松愉快,老师给你们一个很好的机会,与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天.
出示要求:第一,要大方,眼睛对着对方,有礼貌.
第二,说话要清楚,不要说得太快,让对方听明白.
3、学生与听课教师进行口语交流.
小结:看来,短暂的几分钟的口语交流,我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友.真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮,有信心吗?
二今天,老师还给你们带来了一件礼物出示小熊玩具
问:1、这是什么?
2、你们喜欢它吗?
3、看到了这只可爱的小熊,你想到了什么?小熊真可爱,今天的口语交际课一定与小熊有关系
师:你们太聪明了,今天的口语交际课就是小熊真可爱.
二、指导看图
师:小熊怎么可爱,看看图就知道了.出示图
1、仔细观察画面,告诉老师图上都画了什么?
2、观察大熊和小熊的动作、表情,发挥自己的想象力,想一想:熊爸爸要去干什么?小熊怎么做的?会说些什么?
3、再次观察图中其它小动物啄木鸟、小兔、小松鼠的动作、表
情,想一想他们会说些什么、做些什么?每位学生可任选一种或多种,加上想象讲给大家听.
师小结:小熊不仅长的可爱,做事更可爱.
三、展开想象,自编故事,分组交流,评议点拨.
师:同学们的想象力很丰富,你们能不能根据画面的内容,展开合理的想象,编成一个完整的故事呢?
1、以小组为单位,自编故事,讲给同组同学听,其他同学听后进行评价指导.
2、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流,指导学生评价时着重放在学生的语言质量上比如:用词是否准确;语句是否通顺;说话是否流畅等
3、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”
要求学生说出评选的理由
四、把故事演一演
师:小熊真是太可爱了,故事曲曲折折,动听感人,下面各小组的同学选择画面中的角色,共同合作,排演一下你们自编的故事,比比那一组表演的最棒.
相关概念教学教学jiào xué，汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。
案例案例，就是人们对生产生活当中所经历的典型、富有多种意义的事件陈述，是人们所经历的故事当中的有意截取。案例有个例、实例、个案等几种提法，最初起用“案例”一词，是医学界对医案及个别病例的统称。根据案例，可以对相关问题进行深入的研究分析，挖掘发现，从中寻找带有规律性、普遍性的成份，这是应用性学科最快捷、准确的研究手段及方法之一。在心理学、管理学、教育学及医学、法学等的学科中，案例分析早已成为最行之有效的研究工具。总的来说，案例在不同的领域，不同的人们认识当中说法不一样。
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