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幼儿故事讲述兴趣,树立幼儿 自信心
有自信 幼儿表现得非常活泼,能够表达自己 想法.而自信心比较低 幼儿表现得比较胆小、不开朗,不敢表达自己 想法,碰到问题时较易退缩,而自信心 形成是一次次成功 累加.
1．创设幼儿感兴趣 故事角
我们首先在语言区中布置了 故事角 ,把平时教师讲 作为故事录音播放,这些童话故事内容 选择都是有关勇敢自信方面 , 教育意义.目 在于通过幼儿喜欢 童话故事,把动物形象赋予他们 语言行为,起到 教育作用.如 三只小猪造房子 故事,幼儿非常喜欢听,三只小猪用了 办法造房子,猪老三最后帮助了猪老大和猪老二成功挡住了大灰狼,教育幼儿树立自信,勇敢面对比自己强大 对手.又如,故事 机器兵 中,林林 三个机器兵会帮助他穿衣穿鞋和吃饭,有一天机器兵失灵了,真是糟糕透顶.有趣 故事内容使幼儿知道,只有不怕困难、相信自己, 成功.
2．营造宽松 心理氛围
教师应该经常带一颗平常心,平等地和幼儿进行交流与沟通,并为他们创造自由、宽松、和谐 环境,这是培养和增强幼儿自信心 重要条件.人 自信意识需要强化,而强化 手段分为两种,即赏识和惩罚,赏识是 强化,而惩罚是消极 强化.作为教师,无论在幼儿胜利或失败时都应赋予他们 期望,让每个幼儿 受到被尊重、满足和成功 愉悦.
在幼儿故事讲述中,教师应该经常使用 欣赏 语气.如,在幼儿遇到困难时,我就鼓励 你 声音非常响亮,坚持下去,你一定能成功 ！ 我相信你会讲好 ！ 在幼儿有进步时,我就赞扬 你 故事讲得非常棒！你真了不起！ 你 故事真有趣,继续加油！
幼儿故事大全:幼儿故事 拔萝卜赏识可以帮助幼儿建立自尊心,赏识是一种随时随地都可以取用又永远用不完 动力资源 ,会让幼儿充满自信,觉得自己真棒,很能干, 增强幼儿 自信心.
3．运用与故事相符 辅助材料
与故事场景相符 辅助物非常重要,设置与故事内容相符合 辅助物,不仅有利于幼儿记忆故事内容,而且也增强了故事讲述 趣味性,激发幼儿故事讲述 兴趣,比如与故事相关 图画、与故事相关 场景、与故事相关实物道具等.在幼儿讲述 三颗星星 时,我们播放了 三颗星星 无声动画课件,幼儿感到非常不错,都很愿意上来讲述故事,对于听故事 幼儿也有一种美 感受.又如,在故事 小猪照镜子 中,我们准备了小猪 衣服、小房子、镜子等辅助材料,增加故事讲述 乐趣,幼儿都想来讲故事,就连平时比较内向 幼儿也主动在 面前讲述故事.
二、 丰富 活动,提高幼儿故事讲述能力,提高自信心
1．在游戏活动中创设 叮当故事会 ,提高幼儿故事讲述能力,增强自信心
幼儿园教育指导纲要 中指出,教师要为幼儿提供表现自己 长处和 成功 机会,增强其自尊心和自信心.心理学家罗杰斯认为 心理 安全和自由是促进创造能力发展、增强自信 两个主要条件.在心理安全和自由 环境中,幼儿心情愉快,无压抑感,他们在这样 氛围中与周围环境不断 交互作用下, 促使幼儿大胆表现,而游戏活动正满足了幼儿 这一特点.我们班上总会有这样一些幼儿,他们个性腼腆、内向,不善于也不习惯在集体面前表达表现.为了提升这些幼儿 自信,给他们一个展现自我 舞台,我们教师就在游戏活动中创设了 叮当故事会 .活动前,我和幼儿一起制作故事节目单,一起准备与故事有关 辅助物,并运用多媒体课件为他们设计了与故事有关 场景.这样,幼儿在故事讲述中自信多了.在 叮当故事会 故事讲述中,有 幼儿故事讲述得很好,语言清晰,声音响亮,表情生动.但有 幼儿表现一般,不过能勇敢地站在 面前,这也是一种自信 表现,我和其他幼儿们同样给予掌声鼓励.在教师和同伴 掌声鼓励中幼儿 脸上都露出了非常自信 笑容.
2．举行 我型我秀——精彩故事我会讲 大活动
自信心是成功 起点,是前进 力量.幼儿自信心 形成来源于幼儿通过环境正确地告诫自己、评价自己、理解自己在环境中 感觉.
我们中班年级组每月都会举办一次 我型我秀——精彩故事我会讲 活动,为幼儿提供 表达、表现机会.
幼儿可以讲给自己 好朋友听,讲给全班 幼儿听,最后到年级组中讲给更多 幼儿听.当幼儿熟悉在同年龄 幼儿中间讲述故事后,可以在每周一次 小喇叭广播 中讲述故事.还有半年一次请家长代表参与 讲故事比赛,一年一次徐汇区幼儿讲故事比赛等等.
通过这些活动,幼儿自信心大增,他们都勇敢地到 面前讲述故事.每个幼儿经过努力都能 成功,从成功 喜悦中增强自信.
三、保持家园配合,巩固幼儿故事讲述能力,提升幼儿 自信心
幼儿 成长离不开家长 配合,我们召开家长会时,向家长介绍了培养幼儿自信心 一些 措施,告诉家长我们要通过此活动,鼓励幼儿大声地向别人介绍自己,讲述学过 故事,目 就是在家园两地共同给幼儿创造一个大胆表现 机会,最终,锻炼幼儿 勇气,提升他们 自信心.活动计划得到了家长 认可和支持.
有 家长还很善于引导自己 孩子,在讲完故事后一起交流感觉,提一些问题,有助于幼儿记忆故事中 一些重要情节,使家长和幼儿之间 关系变得更加亲密、和谐.我们通过家园栏 经验介绍、家长会、亲子教育等活动,帮助家长转变更新理念,并且每次把幼儿讲完故事 表现 地反馈给家长,让家长感受到其中 快乐.
针对本学期 读书漂流活动 ,家长们都 地给予了我们反馈,纷纷说 ,就不用为选择图书而伤脑筋了！ 老师,下面漂流 图书是哪一本 老师,我们孩子这一周已经会讲小兔子 故事了,这是故事 打印稿. 老师,这次我们孩子新学了一个故事,他讲得怎么样呀
幼儿 成功表现离不开家长 配合,幼儿脸上自信 笑容给了教师和家长最好 回报.
以上,是我对在故事讲述中培养中班幼儿自信心 一些思考.自信心 培养不是一朝一夕 ,需要长期 努力, 开始,从点滴 小事做起,而教育作用正能使这一目标较好 实现.
参考文献
1 王红艳.在美工活动中培养幼儿自信心 实践探索 J .学前教育研究,2008（04）.
2 王玉岩.在故事中培养幼儿 语言能力 J .教育革新,2012.
3 常秀娟.浅谈幼儿自信心 培养 J .山东教育,2005.
作者简介 陈伟,女,1984年3月出生,本科,幼儿教师,就职于上海市徐汇区东兰幼儿园,在教育教学中关注幼儿早期阅读 研究.
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