历史故事论文关于初中历史课堂教学中历史故事的应用相关参考文献资料

时间：2020-08-15

历史教学中可以运用故事法吗

运用故事情节方式来表达历史过往,渗透历史文化知识对于初中生学习非常有益,这种方式不仅仅让初中生学习到了历史知识,还提高了学生们认知.

一、关于应用历史故事意义

一以故事形式加强学生记忆

一般讲故事都是通过人与人之间讲述是以文字形式来进行表达,情节故事比较吸引人往往给人一种印象深刻记忆,那么故事情节可以使学生更加身临其境,体会到过往历史是怎么一回事,并且对于历史知识也是记忆犹新.我国优秀历史故事起到作用不仅仅只是弘扬传统文化知识,还能够培养学生良好价值观、人生观.教师以历史故事形式展开历史课本知识讲解,能够让学生了解到发生时代背景以及各个阶级情况,在讲故事时候对于细节地方详细讲解能够增强故事趣味性,让学生学习更为专注, 良好教学效果.这样一来,老师讲生动,学生听得认真,学生学习历史课效率将会越来越高.

二激发学生学习兴趣

初中阶段是一个很容易接受新鲜事物一个学习阶段,这个时候学生们思维都非常活跃,如果说历史课程过于死板单一,学生将会有种厌倦情绪和不愿意学习态度；这个时候老师可以适当穿插历史故事到课堂教学 ,这样可以提高初中生学习兴趣,是一个有效方法.因为在讲故事同时老师可以生动有趣讲述历史事件,这样就让学生学习历史知识效率提高.

二、运用历史故事所遵循原则

历史故事可以运用到课堂教学 , 也是要有方法和技巧 ,必须遵循相关原则才可让历史故事在课堂教学中起到应有作用和效果.

一必须要有针对性

在授课前,历史老师就应该有相应准备,要了解本节课内容,然后根据教学内容选取相关历史故事来给学生讲述.这个故事选择必须紧紧围绕本节课中心思想,还要有一定思想蕴含,这样选取故事是为了给学生留下深刻印象在脑海里,对知识理解更加深刻.比如说在讲到新文化运动这节课时候,可以引入陈论文范文在论文范文留学,强行减掉留学简单度姚煜辫子故事.老师在讲述时候应该对学生加以引导,这个时候对于陈论文范文来说他一生目标就是剪去国民灵魂中辫子.故事必须引人入胜,要有针对性论述,让学生了解新文化运动重要内容.

二准确真实讲述故事

不可因为故事生动而胡编乱造,歪曲历史事实真相,要有条理正确对论述故事情节,并且在讲完真实对历史事件以后要让同学们说说自己感悟和感受,在掌握了历史背景对时候,还要把过往历史跟现代进行结合思考问题.举个例子,在学习走向全盛唐朝时候,可以通过中国唯一女皇帝和她无字碑以及治国策略为出发点给学生讲述故事情节,在讲述时候一定要尊重事实,不可胡编乱造.还可以谈谈与之相关电视剧集,各抒己见,讨论一下电视有哪些地方是违背了历史事实 ,让学生明白电视虚构并不能代表真实历史它们二者区别所在.

三、关于类别历史故事

一故事以人物和事件为主

我们可以根据故事中心内容把历史故事分为两类,一类是以人物为中心故事,另一类是以事件为中心故事.

一般通过对人物各种言行举止还有性格方面来叙述故事就叫做以人物为中心历史故事,在讲述这类型故事时候,比较注重事人物性格和特点,而不是整个事件发生.整个事情发生是围绕人展开 ,必须先了解人物性格够理解整个事情意义.比如说在讲到汉武帝文治武功这门课程时候,可以选用史书中一段故事汉武帝刘彻16岁即位后,就带领一批随从游玩,肆意践踏老百姓种庄稼,并且还捕捉民间鸡狗,官府人他们身份以后都不敢管,有一次,他们一家人要喝水,这位主人怀疑来都是坏人,唤来不少人,要把这批家伙抓起来.主人妻子领头人不是一般普通人就把那些人都遣散了,并且好好招待了这个年轻人.这段故事引人入胜讲述了汉武帝性格和禀赋,通过对此人物了解,我们可以知道他有好大喜功性格,这样就好理解他治国政策了.

二关于史实故事、文学创作和故事

一般真实发生过事实都会有相关史书记载,所以对于历史人物和事件我们都能够通过史书资料来查证,比如说荆轲刺秦王.

文学作品也是有很多与历史相关 ,比如三国演义水浒传等,这些作品都是在历史人物基础上进行加工和改造 ,故事情节都是依照那个时代背景来创作 . 在情节上面与史实还是有很大区别 ,所以对于曹操评价被作品形象给误导了.老师要对学生进行引导性教学,让学生认识到历史真实性.

流传至今人人皆知都是中故事,比如禅让、仓吉造字等等,这些故事都是反映了生活状况. 类似孟姜女哭长城这类故事都是虚构 ,所以老师在讲述这类故事时候要注重时代背景是否合理.

那么通过以上分析, 可以了解到历史故事在历史课教学起到重要作用,很多有趣故事都可以拿来教学使用,这样能够提高学生学习历史知识兴趣,还能够强化学生记忆.

历史故事范文

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