小学二年级语文看图编故事教案

小学二年级语文看图编故事教案 二年级说话课：看图编故事 执教：中华路小学姜莹 一、教学目标： 1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。 2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。 3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。 二、教学重点难点： 指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。 三、教学准备： 图片、录音机、空白磁带、实物投影仪 四、教学过程： 训 熊 练块面 目的要求 教师活动 赞 学生活动 一、 师生谈话、 涛 激趣导入 1、激发说 荫 话的兴趣，唤醒学生已有 象 的有关小熊的知识储备。 景 2、丰富知识积累，知道 嗽 熊会冬眠。 1、出示 量 图片：老师带来了一只可 智 爱的小熊。你们了解小熊 套 吗？ 2、相机点评，简介 纶 ldquo;冬眠 rdq 迸 uo;。 交流、介绍有关 挟 熊的生活习性知识。 二、 珍 逐幅练说、入情入境 磨 1、要求学生看清图意， 蚕 仔细观察，能按一定的顺 谰 序说话。 1、出示图 鸵 画（一）：①这是什么季 登 节？小熊在干什么？ ②你 寝 怎么知道是冬天的？ ③雪 地 花飘飘，谁能想象一下窗 堑 外冬天的景色？ 点评：说 女 得要清楚、明白。 1、观 粹 察图画（一） ①整体 片 观察，个别回答：冬天到 乍 了，小熊在睡觉。 ②仔细 瞩 观察局部，注意窗外的雪 凯 花。 ③个别学生描绘冬景 莫 。 训练块面 目的要求 教师 浓 活动 学生活动 二、 逐幅练 昼 说、入情入境 2、指导学 添 生能够把话说完整、清楚 皱 . 3、鼓励学生大胆 勇 合理地运用学过的词句练 诣 习说话，丰富语言的积累 蔫 。 ④实物投影：ld 赊 quo;词语超市 rdq 拯 uo;师：不妨读一读， 藏 不选没关系。 ⑤天气 绪 真冷，小熊会怎么睡觉呢 稻 ？小熊，你梦见了什么呀 肃 ？ 2、出示图画（二 拉 ）：小熊还梦见了一只全 榨 身洁白、用雪堆成的小雪 怯 熊呢！他为什么会梦见小 头 雪熊呢？他们会怎么在一 跋 起玩耍呢？ 3、①师 檄 ：这真是一个快乐的美梦 份 呀！小熊一觉醒来，发现 促 世界全变了。（出示图画 挪 三） ②实物投影：l 线 dquo;句子超市 rd 艰 quo;师：不妨听一听 廖 ，哪句你喜欢。 点评：说 颗 得要有顺序，想得要大胆 姬 合理。 ③小熊拍拍脑 智 袋，还惦记着好伙伴小雪 摊 熊呢，他会怎样去问太阳 栈 公公、小花妹妹、燕子姐 弄 姐呢？ ④自由选择描 喂 写冬天的词语，再次练说 凹 冬景。⑤每人自由表演， 劈 角色体验，简要描绘梦境 坊 。 2、学生体会小熊 炊 的内心世界，同座位表演 褐 ：一人扮演小熊，一人扮 订 演小雪熊。 个别学生上台 抑 表演，师生合作表演。 弧 3、①从天空到大地仔 祟 细观察，说说看到了什么 佳 ？ ②自由选择描写春天的 酞 句子，再来描绘春景。 ③ 航 想象练说。 三、 编说故事 吃 、鼓励创新 1、初步 著 感受童话故事的趣味性， 嚏 激发学生的创作欲望。 键 1、有一位小朋友看了 窑 这三幅图为小熊编出了一 拔 个童话小故事，看看你喜 嗣 欢不喜欢。（范读） 荒 2、观察学生神情、动作 问 。点评：故事是很清楚， 荷 可是没有趣。 1、认 遍 真听，喜欢就鼓掌，不喜 嗜 欢可以摇摇头、皱眉头的 弟 。 2、说说自己的看法。 萎 训练块面 目的要求 教师活 鬼 动 学生活动 三、 编说故事 炳 、鼓励创新 2、能展 申 开丰富的想象，将童话故 研 事编说具体、清楚。 对 3、鼓励学生创新求异， 绣 编出与别人不一样的故事 瞅 。 3、分发学生每人 硼 一份小图片，巡视指导说 李 话。 4、指名说，提出要 跑 求：用心听，大胆说。 筑 点评：说得要清楚，有 彦 趣，想得与别人不一样更 抒 好。（奖励小熊图片或赠 耘 送现场录音磁带） 3、看 稳 看小图片自由练说，编童 翁 话故事。 4、个别学生上 极 台说 其他学生倾听，听到 凳 精彩之处竖起大拇 指，送 输 上掌声或者微笑。 学生评 癸 议 四、 课外延伸、分享成 肚 果 鼓励学生用多种形 臃 式展示自己编故事的成果 轿 ，培养成就感。 今天 敢 我们为小熊编出了这么精 铆 彩的童话故事，回家以后 池 可以在图片下面写下来， 骋 订成一本小人书，也可以 纯 把讲的故事用录音机录下 讯 来，下次把小人书或磁带 钝 送给你的朋友，让大家都 战 来分享你的成果。 为下一 疆 次成果汇报作准备。 《看 权 图编故事》教后感 执教者 火 ：中华路小学姜莹 低 逝 年级学生喜爱动物，喜爱 糯 童话，应该创设一定的情 屎境，有目的地训练他们说 佑 话，提高表达能力。所以 笨 ，在这节二年级说话课上 汪 ，我选择了看图编故事这 勿 种形式，激发学生的兴趣 眉 ，指导他们认真观察，根 英 据图画之间的联系发挥大 形 胆丰富的想象编说故事。 姓 从这节课的整个教学 拟 过程来看，我觉得各教学 漠 环节衔接比较紧凑自然， 汾 各分步目标基本落实到位 臃 ，学生看图编故事的兴趣 麓 浓厚，说话清楚完整，能 掌 将图意表达明白。教学中 臃 ，学生主动参与，大胆表 煮 达自己的见解，课堂气氛 鸳 较活跃。首先我从了解关 删 于小熊的课外知识入手， 殉 引发学生的好奇感，诱发 鉴 兴趣，让他们都喜欢上故 艾 事的主人公，继而出示图 有 画，进行角色扮演，学生 泽 就逐渐消除了怯生生的心 溪 理，不以为这是一节生硬 肿 的看图说话课，而是渐入 瞩 情境，走进图画，以儿童 授 的纯真去揣摩小熊及小雪 剔 熊的内心，能够大胆想象 巨 、无拘无束地表达。其间 儒 我重点指导学生描绘冬景 醛 与春景，提供 ldquo 酚 ;词句超市 rdquo; 殷 任他们自由选择，也可以 及 不选，目的是丰富低年级 秒 学生的语言积累，评价的 冰重点是说话是否完整、清 徒 楚，而不苛求生动优美。 渐 学生对这一形式比较喜欢 匆 ，乐于表达。在编说完整 鹏 的童话故事时，我引导学 图 生注意倾听，运用体态语 训 言来自主评价，宽松课堂 煤 氛围，并且鼓励他们创新 锭 求异，调换图画的顺序， 英 编出与别人不一样的故事 蛹 。教师评价的语言能够体 伶 现训练目标的落实与否， 服 力求儿童化、生活化，调 哺 动学生的积极性。 对 静 于编故事的成果，我采用 药 多种形式来展示，编小人 呀书、录磁带等等，培养学 银 生的成就感，学生也觉得 荤 新鲜有趣。但在这节课上 弥 ，我觉得训练还没有面向 温 全体，ldquo;词句 蜕 超市 rdquo;里的 l 忙 dquo;货物 rdqu 肋 o;学生还不能灵活运用 橇 ，今后要注重学生语言的 鳞 积累。通过三次试教，两 院 次易稿，我觉得习作教学 劣 真正的落脚点还是在学生 诗 的语言训练上，而不应该 眨 过分追求形式。