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看,老师给你们带来了什么?教师先后出示小鸟,小猴子,狐狸,老虎的画面,相机提问:看到小鸟,你能想到什么?看到小猴子呢?看到狐狸和老虎你又能想到什么?
〔揭示课题〕 今天,我们也来编故事。 出示三组词语 铅笔,橡皮,小刀 小溪,河流,大海 眼睛,耳朵,鼻子,嘴 引导学生说出看到这三组词语发现了什么? 创设问题情境:由这三组词语,你能想到什么?能不能编出一个故事来?选择你最喜欢的一组来试一试,先在小组内交流交流。 组织同学汇报:谁来说说你或者你们组编出了什么故事? 根据学生编出的故事,相机生成,提炼出编故事的要点:(1)有情节(2)有意义。 拓展学生习作的思路:大家通过以上三组词语编出了这么多有趣的有意义的故事,当然,如果你不愿意用提供的词语,你有自己的想法,也可以说一说。 指导学生怎样写:接下来,还有一个问题,怎样才能使你编的故事让大家都愿意听,愿意讲呢?你有没有什么好点子? 教师点拨,总结:叙述清楚,语句通顺。 师:现在,就请大家试着把故事编得有趣儿,让大家都喜欢听,同桌互相讲一讲,相互提提建议。 总结:大家看,咱们班的同学多了不起,编什么样的故事,怎么编故事,这些都是你们自己想出来的,真是编故事的能手,一会儿,我们就试着把这些故事写下来,有没有信心写好? 学生充分发挥想象和联想能力,说出各自的想法。 自由词语,归纳出这三组词语分别属于文具类,自然界中的水,人体的器官。 独立思考,尝试选择一组词语,根据其内在联系编故事,学生在小组内交流。 学生汇报。 师生互动,生生互动,在学习实践中体会到编故事要有情节,有意义,有创意。 学生自由表达。 学生提供好方法。 同桌互相讲编出的故事。看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“小学二年级语文教案——编故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!