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小班社会《讲礼貌的好孩子》
课例分析
我们国家是一个具有悠久历史的文明古国,中华民族有勤劳,勇敢,诚实,文明礼貌的美德。然而在教育环节中,家庭教育也占有很重要的位置。小班幼儿在与别人来往时不太会运用文明礼貌用语,凭据小班幼儿喜好在景象中进行喜好模拟等特色,我拍摄了一些产生在幼儿生存中的典范场景,努力引诱幼儿体验、感悟、辨析、评价,使幼儿产生想说文明礼貌用语的欲望。
活动目标
1. 让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。
2. 学习词汇“您好”,“请”,“再见”等礼貌用语。
3. 培养幼儿与人交往的能力。
活动准备
1.排演景象演出“去兔妈妈家做客”由配班西席和买办幼儿演出。
2.提前拍摄好的录像片断
3.运动室周围张贴幼儿进园、离园、和搭档游戏等场景的图片。
活动过程
一、故事导入
1.旁观景象演出。
师:兔妈妈请了很多多少小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物,它们的都做了什么、说了什么。
小花猫轻轻地拍门,兔妈妈问:“是谁呀?”小花猫说:“是我。”兔妈妈开门:“请进!”小花猫说:“感谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说:“请坐。”小花猫说:“谢谢。”兔妈妈说:“小花猫,我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说:“谢谢!”
小熊、小狗来做客,它们和小花猫一样很有礼貌。小狗把小花猫的鱼碰翻了,相互说“对不起”“不要紧”。
小老鼠来了它重重地拍门,兔妈妈把门打开后,它不向兔妈妈问好就直接闯了进去,往椅子上一坐。兔妈妈请小老鼠吃点心。小老鼠接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”,吃完工具后拍拍肚子、自言自语地说:“我吃饱了。”然后反面各人打召唤就走了。
2.提问
师:有哪些小动物到兔妈妈家做客?
师:你以为哪些小动物有礼貌?
师:兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有规矩的话?
幼:兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼肉骨头等”。
幼:小花猫小狗/小熊说了“谢谢”“再见”“对不起”“不要紧”。
师:小动物们听到兔妈妈说的话内心感受怎么样?
幼:小动物们以为很舒适。
幼:小动物们都以为内心甜甜的。
幼:小动物们以为兔妈妈很热忱。
幼:小动物们都很乐意到兔妈妈家玩。
师:小动物们听了兔妈妈的话为什么以为很舒适?兔妈妈用了一个什么字?
幼:兔妈妈的话里都用了“请”字。
师:兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌,小动物们也应当怎样做呢?
幼:要对兔妈妈有礼貌。
师:如果小动物们没有规矩,兔妈妈内心会怎么样呢?
幼:会很悲伤/会不开心/会不喜好小动物们。
师:小老鼠怎么做的?
幼:兔妈妈给它工具吃时,它不说“感谢”。
幼:它走的时间不说“再见”。
师:那么你们喜好谁,为什么?不喜好谁,为什么?
幼:我们喜好小花猫。
幼:我们还喜好小狗、小熊,由于它们有规矩。
幼:不喜好小山君,由于它很没规矩。
迁移生活,巩固文明礼貌用语的重要
师:你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗,因为它们讲文明有礼貌。我们应当向它们学习,对吗?
师:下面我们一起来看电视,想一想电视中的小朋友在说些什么。
看录像片断一,教师旁白。
师:起床了,玲玲不会拉衣服拉链,她想让旁边的轩轩帮助,她应当怎么说呢?镜头定格在两个幼儿语言的画面。
幼:轩轩,请你帮我拉一下拉链,好吗?
画面:轩轩帮玲玲拉好了拉链。
师:轩轩资助了玲玲,玲玲又该怎么说?
幼:谢谢!
依次播放其他三个录像片断,教师旁白,镜头定格在每个场景中人物交换的画面,让幼儿猜一猜、说一说,并让个体幼儿分脚色演一演。
三、结伴演出,牢固深化熟悉
师:我知道你们都很讲文明懂礼貌,请你们看一看墙上的图片,和你的好朋侪说一说、演一演他们说的有规矩的话。
幼儿结伴报告、演出,履历应用规矩用语的历程,体验应用规矩用语交换的兴趣。
活动反思
小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期,大部分的幼儿能够按照要求进行活动,有个别的幼儿表现得很棒,并且能够积极主动帮助他人,幼儿的说话语句较连贯,也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师,各方面的经验都较充足,也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需,因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持,促进幼儿最大的发展。
在整个活动的效果来说还是比较令人满意的,幼儿的参与度高,对于一些发展较快的幼儿来说,活动相对简单,因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课,我会在各个环节中增加难度,多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。
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