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原标题：县实验小学： 听着故事长大，讲着故事成人
好故事，犹如春风化雨般地濡染孩子的心灵。学校把一个个好故事“变”成一堂堂好课，让孩子们从中体验人性的真、善、美，明白人世间的是非曲直，从而学会做人，学会做事，让他们“听着故事长大，讲着故事成人”。
在刚刚落幕的桐庐县第二十四届小故事大王决赛中，我校陈禹秋和朱梓瑜同学荣获全场第一名和第二名的好成绩；雷诗雨和俞苏伦获二等奖；陈轶杭获三等奖，其中王子恒多次在杭州市、桐庐县故事比赛中获得优异成绩被评为桐庐县小故事大王。
成绩来之不易：2013年开始，县实验小学启动故事特色“升级版”——实施《五正·五径·五式养正故事德育课程》。此举旨在进一步深掘故事德育功能这口“深井”，让孩子全面修身，人格养正。
学校认为：一个民族没有好故事，很难有文化梦想的绽放，而一个孩子不接触好故事，也能难有人生梦想的绽放。学生肚子里的好故事越多，“人生底盘”就越大，明白的道路会更多，今后他们的人生之路也会走得越稳。
围绕“培养孩子‘勤、礼、智、孝、信’等养正核心素养，结合小学生的特点，有效践行“社会主义核心价值观”这个育人中心目标，该校开发建设了《养正故事德育课程》校本课程“三大类五大系二十门”养正故事课程群，内容有阳光故事、智慧故事、大气故事、孝道故事、可人故事等，每一个故事都经校长和老师精挑细选，每一个故事都是一堂育人的好课，每一个故事都认孩子听得入迷。
《养正故事德育课程》面向全体孩子。为让学生有足够的时间听故事、看故事、讲故事，学校推出了一系列特色做法：如每周一的升旗仪式进行的是“国旗下讲故事”；每周礼拜一的下午二三节课开展班队活动、中队主题实践活动时，由班主任、语文老师讲故事或孩子们创编课本剧，把优秀故事“演”出来。此外周五的队活动课是班级故事会课程；每天中午的养正阅读课程，是孩子们最幸福的时光。
墙壁上贴着故事，书包里装着故事；班队课上讲故事，教学之中用故事；每年的读书节、艺术节等活动，学校也会办出浓浓的“故事” 味：如讲关于读书的故事；把读过的书改编成故事；将所读的故事编成剧本……学校还建立了“优秀故事资源库”，精心选择中外优秀故事、本地精品故事或教师、学生自已创作的故事供大家阅读。
在一次次的创造和分享中，孩子们通过故事不仅学会了个体的独立表达，更学会了交流与合作；不仅增强了阅读和写作能力，更开阔了眼界，培养了探究和思考的习惯，形成了积极乐观的人生态度，全方位地提升了素质。
故事，让师生情感更融洽。平日里该校的校长、老师常用“讲故事”的方式对孩子进行德育教育。如将学校好的或不好的现象，都编成故事说给孩子们听，这可比简单说教有意思多了。有一位学生在心灵日记上写道：“今天，我做错了一件事，李老师让我去办公室，我心里怕怕的，更怕李老师把家长请来……我怀着无比忐忑的心情来到老师办公室，没想到，李老师微笑着给我讲了一个故事，很快让我理解了其中的道理，明白自己错在哪里……李老师，我错了，谢谢您信任我，我一定改正错误，我一定好好学习！”
该校还把“故事育人”活动往校外延伸！学校围绕“学军、学农、学工”三大主题，开发系列体验性故事实践课程。如学军，学校与县消防大队建立常态化合作开展消防演练，听消防战士讲“与火共舞”的故事，感受他们为“平安桐庐”做出的贡献，又如学校请金萧支队老战士，讲桐庐解放的故事，让孩子明白今日幸福生活的来之不易……
听故事、读故事、讲故事、演故事、写故事创编、故事手绘……县实验小学校园里，一个个散发着泥土芬芳的好故事，犹如“春风化雨”般地润泽孩子稚嫩的心灵，一批批阳光大气的孩子，成了中国好故事的忠实粉丝！
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