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幼儿生活故事的作用1、生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确认识自己。（认识功能）例：任哥舒《珍珍唱歌》2、生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”（教育功能）例：苏霍姆林斯基《为什么要说“谢谢”》幼儿生活故事的创作一、创作幼儿生活故事应当注意之处1、题材新两个含义：①扩大题材范围，写别人没写过的；②变换写作角度，以新角度写旧题材。例：黄继先《小昕昕》二、构思巧例：1、《猫围脖》 2、奥谢叶娃《三个伙伴》、《错在哪里》 三个伙伴 ◎〔俄罗斯〕奥谢叶娃 魏佳把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃早点了，只有魏佳站在一旁。 郭良问他：“你怎么不吃呢?” “我把点心丢了……” “真糟糕!”郭良一边吃一大块白面包，一边说：“到吃午饭还有好长时间呢！” 米沙问：“你把点心丢在哪儿了?” “我不知道。”魏佳小声地说，把脸转了过去。 米沙说：“你大概放在口袋里，不小心丢的。往后得放在书包里。” 可是沃罗佳什么也没有问，他走到魏佳跟前，把一块抹着奶油的面包 成两半，拉着这个伙伴说：“你拿着吃吧！” 错在哪里 ◎〔俄罗斯〕奥谢叶娃 “喵！”一只小猫可怜地叫着，它的身子紧贴着围墙，浑身的毛都竖起来了。有一条狗对着它恶狠狠地咆哮。在离小猫不远的地方，有两个男孩儿站在那里，笑着看会发生什么事情。 有个大婶从窗口看到这个情景，马上跑出来，把狗赶开，生气地对两个男孩儿喊道：“你们太不像话了！一点儿也不觉得难为情吗？” “有什么难为情的？我们什么事也没有做！”两个男孩觉得奇怪。 “错就错在什么也没做！”大婶生气地回答。道理：一个人应当承担起保护弱小的责任三、谐趣浓谐趣来源于幼儿生活，来自孩子的天真妙语、稚拙动作。例：1、安伟邦《圈儿圈儿圈儿》 2、 美国作家海.格里费什《听鱼说话》 听鱼说话 ★ 美海.格里费什 琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。 琼儿看外公把蚯蚓挂上钓钩，就说：“蚯蚓不疼吗？” “我来问问它。”外公把蚯蚓拿到面前，对它说，“你挂在钩上，受得了吗？” 接着，外公把蚯蚓搁到耳朵边听了听，然后对外孙女说：“它说，没事儿，它说它最喜欢钓鱼了。” 琼儿不相信外公说的，她要自己亲耳听一听。她把蚯蚓放到耳朵边听了听，说：“蚯蚓什么也没有说呀。” “它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去钓鱼了。”外公说着就把钓钩往前一抛，蚯蚓立刻沉到水里去了。不一会儿，外公钓上来一条鱼。接着，外公把钓竿递给外孙女，让她也碰碰运气。 琼儿学着外公的样子，把钓钩抛进了水里。没多久，她也钓到了一条鱼。是一条小鱼。 小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼儿看着有些不忍心了。 “小鱼好像在说什么。”琼儿说。 “是的，鱼儿真的像是在说话哩。”外公说着，拿到耳边听了听，说：“小鱼说‘拿我做汤，一样很鲜的’。” “我要自己来听。”琼儿说。 “你能听懂鱼话吗？”外公问。 “试试看吧。”琼儿说着，把鱼搁到耳边听了一下，说，“小鱼说‘我还小呢，放我回水里去吧’。” 外公又惊又喜，说：“你说的是真话吗？” “一点不假。”琼儿说。 “那好，你就把它放回去吧。”外公说。 琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远了。 外公又把钓钩抛进了水里，又钓起鱼来。他边钓边说：“我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，一学就会了。”编创幼儿生活故事的几种方法抓住生活中基本成型的故事来写抓住“一点”，引起想象、联想，演绎故事结合日常感受与体会，调动生活积累，逐渐形成故事 把下面的幼儿诗改编为幼儿生活故事，题目不变。 咯咯鸡和小弟弟一只咯咯鸡， 小弟弟说： 跟着小弟弟。 “你帮我吃饭，谢谢你。”小弟弟自己不吃饭， 咯咯鸡天天跟着小弟弟， 拿饭去喂咯咯鸡。 小弟弟天天拿饭喂咯咯鸡。咯咯鸡说： 小弟弟老是长不大，“你请我吃饭，谢谢你。” 咯咯鸡长成大公鸡。
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