《注意说话的语气》教学目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言表达能力。 3.说话时，能使用恰当的语气，有礼貌，能让听的人感到舒服。 4.学会用和气的语气解决生活中的问题。重点难点： 重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。 难点：学会用和气的语气解决生活中的实际问题。教学过程：一、情境导入，感受语气的魅力 1.出示课件：生观看情境剧（老师声情并茂讲故事） 小白兔正在地里高高兴兴地收白菜，这时一只小熊正准备出来找食物，小熊看见小白兔正在地里收白菜，连忙跑过去说：“喂，小兔子，你这么多白菜，我 拿两颗晚上吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小熊把 嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔收完 白菜往家走，走着走着，它看见一只老山羊正在路上散步，山羊说：“白兔妹妹， 今年你的白菜真好！”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”山羊 说：“你可真能干，我也要向你学习，多种白菜。”小白兔说：“山羊伯伯，你拿 两颗白菜去吃吧？”山羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”山羊抱着白菜，高高兴兴 地回家了。2.师：同学们，小白兔可真奇怪，小熊向它要白菜，它却不给。而山羊没有 给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？生1：因为小白兔喜欢山羊。 生2：因为山羊懂礼貌。 生3：因为山羊说话客气。 3.师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，所以就把自己种的 白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。 4.引出课题：口语交际：注意说话的语气 二、教学新课，对比感知，谈发现 1.出示情境和例句： （1）我不是故意的。 （2）对不起，我不是故意的。 （1）阿姨，请您让一下。 （2）阿姨，请您让一下好吗？ 2.分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。 我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语 调持续上扬，音调高，音量大） 对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小， 配合表情。） 3.全班交流，说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。 生1：第二句听着更让人觉得舒服。 生2：第二句更容易让人同意。 生3：第二句更容易让人接受。 生4：第二句更容易达成愿望。 4.孩子们说得真好，是呀！第二句听起来更舒服，因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉 不诚恳，让人听了不舒服。5、小结：和气说话的妙用。我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气， 有的事情说话和气了，问题也就解决。 三、小组交流演一演，学以致用，解决生活中经常出现问题1.学以致用，解决以下问题 （1）向同学借的书没看完，想再多借几天，你准备怎么说? （2）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说? （3上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说? （4明明让妈妈买儿童故事书，应该怎么说？ 2.演一演 小组合作，提出要求： （1）以4人为一组，做好分工。3人听，1人汇报，每人都发表自己的意见。 （2）讨论上面的四个问题。 （3）每个问题都要想出解决的方法。 （4）发言人和听众应该注意什么？ 3.小班开始讨论，教师巡视。 4.小班汇报。 （1）各小班汇报。 （2）其余小组作补充。 5、小结怎样才能成为最佳发言人和最佳听众？ 四、拓展延伸：全班演一演，评出最佳发言人和最佳听众。 五、师小结。 和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生 误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。在 我们与别人交流的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命 令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都 喜欢的好孩子。 六、作业布置：爸爸、妈妈不在家，一位陌生叔叔来敲你家门，你打算怎么说？试着用恰当 的语气跟爸妈演一演，说一说。七、板书设计： 注意说话的语气 语气恰当，不要太生硬 避免使用命令语气 礼貌用语
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