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28*《狮子和鹿》教学设计
一、谈话导入
1、课前故事
2、师：今天我们也要来学习一个寓言故事，你们看，故事的主人公出场了。PPT出示这两种动物的图片，说一说，这是（）的狮子，生运用平时积累的词语自由反馈。那他们遇到一起发生什么故事呢？今天就让我们一起来学习《狮子和鹿》这篇课文（师板书课题，生读课题）
3、了解阅读提示。师：看了课题，谁有发现？这是一篇（略读课文）
师：平常是怎么学习略读课文呢？
生：要先读阅读提示
师：请个同学来读读阅读提示。（指名读）PPT
可以分两步：先（知道课文讲了一个什么故事）然后（联系实际谈谈自己的体会）。
二、初读课文，了解故事主要内容
1、师：让我们一起走进课文，看看课文讲了一个什么故事？（ PPT出示初读提示）1）、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2）、边读边想，课文讲了一个什么故事？
（学生自由读课文）
2、检查生字情况。师：老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）PPT开火车读
欣赏匀称美丽精美别致
抱怨难看挣脱撒开长腿
送命犹豫逃生撅起了嘴（注意多音字的读法）
3、词语中藏着几组反义词，你能找出来吗？（师适时板书）
抱怨美丽送命
欣赏难看逃生
4、概括文章主要内容。师：你能借助黑板上的词语说说课文讲了一个什么故事吗？生反馈：一只鹿在池边欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿，正在她抱怨的时候，一只狮子慢慢向鹿靠近，鹿拼命逃跑，结果鹿角挂在一棵树上，差点被狮子追上，这时，他用自己有力的腿跑起来，终于从狮口逃生了。老师随机板书角、腿
师：同学们，你们真棒，才读了一遍课文就能用简短的话说出故事的主要内容了。原来，借助课文中的关键词语也是概括文章主要内容的一种好办法。
三、品读课文，感受启发。
过渡：亲爱的同学们，你们看，你们轻而易举地就完成了课文交给我们的第一个任务，掌声送给自己吧！那要完成课文的第二个任务啊，就要让我们一起再次走进课文，细细品读文中的句子了，你们有信心吗？请看老师给你们的自读提示：PPT
默读课文，想一想：
1）、鹿在逃避狮子追捕的前后，鹿对自己的角和腿发出了怎样的感叹？用“ ”在文中划出来，多读几遍，并在旁边写上你的感悟。
2）、鹿在逃避狮子追捕的过程中，鹿的角和腿对鹿的逃跑有什么影响？
3）、你从这个故事中得到了什么启发？
句子1：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（指导朗读，仿写句子）
1）小鹿小鹿，你觉得自己的角——你从哪里看出来的？（珊瑚）出示图片，你们看PPT，我从很多同学的眼中看到了惊叹，很多同学还情不自禁地发出了“哇’,把你们的这种感受带进句子中，我们再来读——PPT
评价：你的眼神告诉我，你已经陶醉在这精美别致的鹿角里了！
2）小鹿啊，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）好，请你有感情地来读一读——
3）同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，来到池边喝水，突然发现自己映在水里的影
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