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1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12 个生字；会写“块、非、常、往、瓜、空、进 ”七个生字。2. 朗读课文，并能结合插图，想象说话。3. 从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.积累“又（ ）又（ ）”的词语。懂得做事必须一心一意。教学课时 2 课时一、创设情境,激发兴趣。1． （课件出示）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。（板书：18 小猴子下山）3．自己把课题读一读。想去看一看吗？二、初读课文，自学生字一1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？三．检查预习出示生字词（课件出示）yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xī ɡuā kōnɡ shǒu pǎo jìn一块 非 常往 前 西瓜 空 手 跑 进xiǎo hóu jié yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù 小 猴 结 玉米 掰 玉米 扛 着 满 树rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xī ɡuā bào zhe 扔 玉米 摘 桃 子 捧 着 西瓜 抱 着bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔子1.指名领读，正音。注意轻声的读法。“前、进、满”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。四．理清文脉1. 小猴子下山，它先后走过了哪些地方?板画：路线咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？（课件出示）3．练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。5.齐读课文。 五．识记生字，写字指导1.（课件出示）出示生字：“块、非、常 往、瓜 空、进”。（板书：块、非、常 往、瓜 空、进）2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（1）加一加：“土”加“夬”是块。“?”加“冖”加“吊”是常。“穴”加 “工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。（2）换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”，就变成3.师重点指导“空、瓜、常”。“空”字上面的穴宝盖，“撇、点”不要写得太长了，但要够宽，盖住下面的“工”。“瓜”字，不要写成“爪”字，注意二者的区别。“常”字，各部分要写得扁一些，不然会出格。4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六．反馈检查。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。一、复习导入1．出示生字卡片，指名读，齐读。2．指名分段读课文。三、朗读感悟。1．学习第一自然段。 （课件 出示） ⑴自由读第一自然段。⑵指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎么做的？高兴吗？ [来源:学 科 网]⑶指导朗读，练读。⑷齐读第一自然段。2．学习二至五自然段。⑴（课件出示第 2 自然段）自己读读看，你又看见了什么？⑵能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（” ⑶（课件出示第三幅图）谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（⑷（课件出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。⑸（课件出示）（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大 西瓜能抱回到山上吗？ 它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（课件出示）（出示句子，学生读：兔子跑进森林里，不见了，小猴子空着手回家去了。）（板书：三心二意）三、积累 “又（ ）又（ ）”的词语。1．读课文，找出课文中“又（ ）又（ ）”的词语。2．练读词语。3．拓展运用。（课件出示）⑴你能像故事中那样，用又（ ）又（ ）来说一些词语吗? 这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（ ）又（ ）”方式来说一说它吗?⑵选一个词语进行说话训练。四、总结延伸1．小猴子下 山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出。）（板书：两手空空） 2．经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，你想对小猴子说些什么？（学生自由发言）玉米地 玉米又大又多 掰玉米小猴子下山 桃树下 桃子又大又红 扔玉米—摘桃子瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子—摘西瓜往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜——追兔子教学反思 1.在教学中，培养学生自主、合作、探究的能力，通过朗读、填空、演 说，培养的语文素养。 2.本课重点还应是识字、写字。我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
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