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摘要：面对高考与应试教育相伴随行的现状,在新材料作文的教学中,如何引导学生审题立意越来越重要。而其中寓言型材料作文的相关教学方法与研究却相对薄弱。本课题主要从以下三个部分展开:第一部分首先明晰寓言型材料作文的相关概念,了解此类作文教学中审题立意教学的重要性。接着分析寓言型材料作文的四大特点:故事性、隐喻性、哲理性、多义性。从不同维度将寓言型材料作文分为三大类:人物寓言和拟人寓言;说理型寓言和批评型寓言;诗体寓言、散文体寓言和图画体寓言等。最后通过梳理2004 2017年的寓言试题的身影,了解寓言型材料作文的命题趋势和考查类型。第二部分分析寓言型材料作文审题立意教学的重点与难点。首先,与其他材料作文相比较,寓言型材料作文的教学重难点一方面体现在各类材料呈现方式差异上,具体有以下表现:材料形式多样,呈现的风格差异较大;大部分材料全篇采用修辞,需读者还原本体来解构材料中的寓体;材料寓意具有隐蔽性、暗示性;立意偏重于个人对材料的见解等。另一方面体现在解读各类材料思维差异上,具体有以下表现:由浅入深,由表及里,循序渐进;多角度挖掘材料的多义性,从多方面打洞;思维逆向运转,独辟蹊径;关系推导,寻果追因等。然后根据学生在高考考场的作文情况,总结出审题立意的几点常见误区:观点与材料无直接关联;对材料的感情基调与价值倾向不明;偷换主旨句中的关键词;得只言片语舍整体寓意;以复述故事情节诠释材料寓意等。第三部分在新课标要求、学生思维特征、写作动机及其实践性等相关理论的指导下,探究高中寓言型材料作文审题立意的教学方法、途径,以教案形式直观呈现各种教学方法在课堂中的运用,如:辩论剥离法的运用;因果追溯法的运用;多角度辐射法的运用等。并引导学生结合所学方法当堂分析高考试题,加深巩固知识点,让师生在学习中都有所获。 学位授予单位：华中师范大学学位级别：硕士学位授予年份：2018分类号：G633.34
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