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寓言故事类材料作文审题立意 新材料作文题型始现于2006年高考卷。07年这种题型继续出现，它与命题作文、话题作文构成近两年高考作文的主流题型。其主要特点是：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。实际上，这是一种材料作文和话题作文互相杂糅的形式，它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”，综合了材料作文和话题作文两方面的优点，于是成为备受青睐的作文命题形式。然而由于审题立意难度的增加，对考生的要求也就更高了。 审题就是分析审察一则材料所表现出来的主旨、意图和角度。由于材料本身的意思是由阅读者本人领会出来的、所以就会造成理解上的多样性。这个多样性，只要符合材料的题旨、命题者的意图是允许存在的。但问题在于有许多学生把握不了材料所透视出来的意思。 材料作文有多种出题样式，其中一类为寓言故事类材料，题目中提供一则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，要求考生自选角度，联系实际，展开议论。这类材料作文乍一看给考生提供的发挥余地很大，实际上审题立意的难度较大，一旦审题出了问题则会全盘皆输。 这里着重谈谈寓言故事类材料作文的审题立意方法。 方法一：明确道理法 寓言故事类材料常在精短的故事里凝聚一个或多个人生哲理、社会道理，这个道理在审题时一定要找出来。 如材料：一般的鱼有储气的鳔，便于上浮与下沉。在水中游动自如，鲨鱼无鳔，只有不停地游动才能避免下沉。鲨鱼少一个生存条件，却成为“水中霸王”。相反，一般的鱼虽然多一个生存条件，命运却不见得怎样好，有时还被鲨鱼吃掉。 这则材料中一般的鱼有鱼鳔，便于上浮与下沉。而鲨鱼无鳔，靠不停地游动得以生存。很显然是拿一般的鱼和鲨鱼进行对比，而重点是落在鲨鱼身上，我们要进一步思索，一般的鱼的多一个生存条件，为什么“命运却不见得怎样好”，甚至“有时还被鲨鱼吃掉”呢？相反，“鲨鱼少一个生存条件”，为什么却成为“水中霸王”呢？从对比中即可发现，鲨鱼少鱼鳔的确是少一个生存条件，但是只要“不停地游动”仍然可以生存，甚至成为强者。再从一般的鱼一方推想，它不缺什么，无忧无虑。这则材料我们就可以提炼出这样的哲理：一个人可能条件欠缺，但不畏强手，奋力拼搏，创造生存条件，可以变劣势为优势，出奇制胜，成为强者。从一般的鱼这一方面也可以提炼出这样的人生道理：一个人身处顺境，要居安思危，积极进取，才不会遭受失败或被时代淘汰。或一个人有优势，更要把握和发挥自己的优势，与时俱进， 否则优势也会转化为劣势。 明白了材料所蕴含的道理后，审题的大方向就不会错了。 方法二：抓关键句法 材料作文所提供的材料是写作的依据。寓言故事类材料中往往有一些评价议论性的句子，它是材料的“文眼”，它蕴含着材料的主旨，抓住这些词句往往能事半功倍。因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。其关键句，一般是多在材料的末尾，有的在中间。一般地讲，故事结尾处评论性的语句常常是理解材料含义的关键，对同一事件如果有不同的评论，说明材料的思维是发散的。 如材料： 野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。别摔在熟悉的路上。 本则材料中最后两句话当是理解文意的关键，兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。别摔在熟悉的路上。思考之后就会得出这样一个结论：可从野兔的行为方面考虑，如走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界；也可从野兔的心理角度分析，如野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新等…… 方法三：以果推因法 所谓以果推因法是指由结果去推导原因。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。寓言故事类材料作文所给的材料常常都是讲述一个故事，给出故事发展的结果。我们如果从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。透过现象看到本质。因此，阅读寓言故事，根据故事的结果，顺藤摸瓜，层层推进，探求原因，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 有一则材料： 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我准备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。” 材料的结果是枭搬到东边村里人照样讨厌，而原因是不能改变叫声，没有从根本上解决问题。这样得出的立意应是：与其改变环境，不如改变自己； 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法；赢得社会认同，在于完善自己，治标不如治本。 方法四：类比立意法 类比立意法就是通过联想，把寓言故事类材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。可把材料内容与当前实际生活联系起来，进行类比。借助联想，用生活、学习中的现象与材料中的事例加以比较分析，找出可类比的“点”，以此来确定中心。类比的过程也就是由具体到抽象、由事及理的过程。 如材料： 在一个青黄不接的初夏，一只老鼠饿得眼冒金花，意外地掉进一口盛有半满的米缸里。这飞来的口福使老鼠喜出望外。它先警惕地望了望四周，确定没有什么危险之后，接着就是一通猛吃，吃完后倒头就睡。老鼠就这样在米缸里吃了睡，睡了再吃。日子不知不觉在丰衣足食的悠闲中流逝。有时老鼠也曾为是否要跳出米缸去进行过激烈的思想斗争与痛苦的抉择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。直到有一天它发现米缸见底，才突然意识到了以米缸现在的高度，自己就是想跳出去也没有这个能力了。临死之前，还幻想：“主人！你再来半缸大米该是多好啊？”这可能吗？ 对于老鼠而言，那半缸米是一块试金石。如果它想将其全部据为己有，其代价就是自己的生命。因此管理学家把老鼠能够跳出缸外的高度称为“生命高度”。而这高度就掌握在老鼠自己手里，它多留恋一天，多贪吃一天，就离死亡更近了一步。而在现实生活中，对于每个人来说，在学校所学的知识就是那缸“米”，如果在日后的工作中不注意学习，一旦知识消耗殆尽，也就只有落伍了；而对于企业来说一旦所有员工的“米”都“吃”完，企业也就该关门了。这半缸米也好比父母给我们准备的上半辈子的财富，一旦吃完了，下半辈子还得靠自己，不然后果也会像老鼠那样悲惨。 这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。 总之，寓言故事类材料作文，应根据材料写作，审题立意不能偏离材料，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。当然上面的几种方法不是孤立的，可以相互联系、综合使用。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。唯有将各种审题立意方法融会贯通，才能走上准确审题立意的康庄大道。 （李平 山东淄博临淄二中）
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