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的故事，为孩子支招，或排解负面的情绪。
孩子受到集体排斥和孤立，是个很普遍的现象。这个现象在幼儿园有，在小学阶段就更突出。 耶鲁婴儿实验室曾经做过一个社会实验，发现年幼孩子会故意排挤他人，连婴儿也会。由此看来，偏见与排挤，很有可能是人类与生俱来的。
这个问题的确令家长担忧。很显然，被集体排斥或被孤立对孩子的影响是很严重的。孩子内心会缺乏安全感，会造成孩子极度不自信，或者造成孩子愤世嫉俗的性情，造成性格上的扭曲。将来等孩子长大，无论对于家庭幸福还是工作上的团结协作都有极不利影响。
所以，如果孩子遇到了这种情况，一定要给与特别的重视，从各方面找原因，帮助孩子摆脱这种困境。
家长应该怎么办？
1
当孩子被排斥和孤立，家长应该全面考察，既要看孩子所处的环境，还要看孩子自身发展的不足，还要检讨作为家长的自身的问题。找到症结，才能找到解决问题的办法。
先要看孩子所处的环境。俗话说，物以类聚，人以群分。虽然我们国家现在人人平等，早已不存在阶级之差，但 人的偏见和傲慢总是存在的。人的物质条件的优越与否、社会地位的高低、受教育水平高低、城乡差异等等，都会造成有些人自我感觉比别人优越，这种傲慢与偏见成为当今社会各种矛盾的根源。这种矛盾根源会影响我们社会的方方面面，孩子的世界自然也不可能被避免。
请您审视一下周边：在小区里，您家是不是比周围的多数家庭太过优越？或者，您家比其他家庭物质条件有较大差距？或者您为了让孩子有个良好的教育，很勉强地让孩子进了一个“高档”的学校，而那里的孩子物质生活水平明显高出许多？或者周围的人群社会属性比较特殊，比如多数都是做生意的，而您家却是事业单位的人员？……
这里我们无意渲染社会不平等，我们只是强调， 环境差异真的会对孩子的教育产生深远影响，这是客观原因。大家都应该清楚“孟母三迁”的故事吧，这个故事给我们的启发就在这里。
成人社会里也有被排斥或被孤立的现象，但是因为成人掌握很多交往技巧，懂得很多自我排解的知识和方法，所以一般情况下，被排斥或被孤立对成人的影响较小。但孩子不一样，在他们掌握多种交往技巧、懂得自我排解之前，也许，换换环境是帮助孩子摆脱困境的最关键的钥匙，如果在您尝试了其他多种办法都不起作用的时候，您不妨学学孟母。
2
家长还要反思自己的言行以及对孩子的教育方式。
○
您是不是也不善言辞和交往，甚至孤僻？
○
您是不是当着孩子的面对别人表现出傲慢的态度、说一些带有偏见的话、做一些带有偏见的事？
○
您是不是很少或从来没有过问过孩子的社交生活，没有给孩子传授过交往的常识和技巧？
○
您坚定要求过孩子对人要有礼貌、要懂得谦让和分享吗？
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您是不是对孩子的事情包办过多，造成孩子的生活自理能力低下，一旦他独自面对世界便无所适从，自信水平很低？
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您是不是太宠溺孩子，造成孩子太自我？
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家长应该先检讨自己，然后再开导孩子。开导孩子的时候，您的建议一定要具体，再具体，千万不要只说一些大道理，那样对孩子不会有帮助。甚至有些情况，您要和孩子一起改变。多数情况下，家长的态度就是孩子的态度！
家长对孩子的指导和帮助，其关键在于重视孩子内在的建构——包括其自身能力的培养和心理素质的提高两个方面。孩子受到排斥，家长们都很心疼、心焦，第一反应就是要保护孩子。您可以亲自出面，同孩子的老师沟通、同邻里沟通，搞好关系等，这当然很必要。但这些做法对改变周围孩子们的认识和言行能起到的作用可能并不高，因为孩子一旦离开家庭，进入幼儿园、学校或其他孩子集体，就会表现出更加独立的意识，况且还有集体意识的影响。所以，想要孩子不受到伤害，不留下心理阴影，甚至摆脱被排斥的困境，孩子内在的建构是必须的。
怎样才能帮助孩子进行内在建构呢？
1首先要让孩子学会“接受差异”。
社会是纷繁复杂的，每个人的秉性都是不同的，每个人的思想、认识都是不同的。因此我们不可能要求每个人都接纳自己，有人排斥自己、不跟自己做朋友都是再正常不过的现象了。我们要平静地接受这个现实。
您要觉得这个道理很抽象，孩子很难理解，那就用孩子的方式告诉他（她）。一本优秀的图画书是再好不过的选择。图画书是最容易让孩子思考、产生同理心、从而实现心理建构的途径了。
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《米莉、茉莉和莉莉成长故事》系列图画书中有一本《聪明的船长》，就生动描述了每个人都和别人不同这样一种现实，我们只有接受这些差异，才能够和别人友好相处。
2 要让孩子接纳自己，接受自己的“独特”。
我们每个人都是独特的，所以才会有整个社会的变化和精彩。我们的独特是别人没有的，总有一天，我们的特别会成为别人的福祉。所以，我们应该为我们的独特感到骄傲，而不是因为自己跟别人不一样而感到自卑。
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《米莉、茉莉和莉莉成长故事》系列图画书中的《你是特别的》，就从正面引导孩子，让孩子对自己的“独特”感到骄傲。让孩子正确认识自己。
3 要教给孩子必要的交往方法，让孩子懂得必要的社会规则和道德规范。
对于不善言辞和交往、甚至孤僻的孩子，您要开始交给孩子社会交往的常识和技巧了。有些社会道德规范的常识是必须要求孩子做到的，无论孩子多么抵触，这方面都必须坚定要求。您不妨带着孩子多出席一些社交场合，带孩子多见见世面，有意识地示范交往的规则和方式等。
我有个亲戚，她的女儿今年都上初中了。但在陌生人面前，总是低着头，红着脸，也不和人打招呼，更不和人说话。如果强自要求她加入聊天，她就会掉眼泪。这孩子的问题就是接受的社会性教育太少，伦理道德什么的知道的很少。前年寒假，她来我家，我就开导她：“小时候你这样，人家会觉得你害羞，还觉得很可爱，可是长大了还这样，就会遭人烦了，人家会说你没有教养。所以，以后无论你怎么胆怯，无论你怎么不好意思，都必须做到有“礼貌”：见了人要主动打招呼，问好；饭桌上要懂得礼让，不要光顾闷头自己吃；吃完饭离开饭桌时，要说声‘我吃完了，你们慢慢吃。’而不要一声不响推碗走开；上公交车遇到老人给人家让个座……”当时，这个孩子哭着听完我说的这些具体的建议。以后给亲戚打电话，我也都特意让她的家人把她招呼过来，跟她在唠叨几句，并叮嘱家长做好这方面的督促，其实我也是提醒家长做好自身在待人接物方面的榜样作用。去年年底再见到她，她主动跟我问好了，在人面前说话虽然还是有些羞涩，但已经不是闷着头、红着脸，整个人开朗了许多。
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《米莉、茉莉和莉莉成长故事》系列图画书中的这些分册是解决孩子交往方法、道德规范相关问题的钥匙：
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《小羊顶顶》社会篇??礼貌讲述一个叫顶顶的小羊，喜欢用角顶别人，生气时还到处搞破坏（有没有霸道宝贝的影子？！）。昔日的小伙伴离开了他（这是一种排斥和孤立），顶顶感到孤单和伤感。在和老山羊尼波斯的相处中，顶顶学会了克服自己的坏脾气，变得有礼貌。
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《成为好朋友》）（社会篇??友谊）讲到，莉莉搬了家，女孩儿米莉和茉莉来做客。相仿的年龄和相似的名字让她们迅速熟悉起来，游戏和音乐的力量让她们快速建立起游戏……看，图画书里教孩子交往的方法多么具体。
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《爱欺负人的汉弗莱》（社会篇??友善）讲到，尽管汉弗莱喜欢欺负人，米莉、茉莉和莉莉还是非常友善地对待他。她们给小伙伴做爱吃的点心时，也做了汉弗莱爱吃的。而汉弗莱呢，因对公牛菲乐的不友善行为受到了教训，终于成为友善的人。
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……
这些都将是孩子摆脱受排斥状态、成功突围的有效途径。
4 帮孩子建立自信是至关重要的。
孩子生活自理能力的提升对孩子建立自信是必要的前提。如果您以前过度保护孩子，对孩子的生活包办过多，那么，从现在开始，和孩子约定好，放手让孩子做自己的事情吧，甚至逐渐地，让孩子帮助大人做些事情。您要提供鼓励、指导和建议，但一定要相信孩子的能力，尊重孩子的选择。俗话说，穷人的孩子早当家，这句话对于孩子的教育，其重点不在于“穷”字，而在于放心让孩子多实践。
您最好考察一下孩子的特长，并帮助孩子着力发展他的特长，切记不要凭着家长的意愿，让孩子做他不擅长的事，那会挫伤孩子的自信心，对孩子的自我意识只有负面的影响。相反，针对孩子特长的发展对孩子的自我意识培养是非常积极正面的。孩子有一技之长，可以让孩子在同伴面前也有自豪的资本。（但不是骄傲，或因此看低别人）
在孩子还处于被排斥的状态时，家长一方面要当孩子坚强的后盾，另一方面要让孩子明白，做好自己才是最重要的，不要太在意别人怎么看待或对待自己，更不要让孩子卑怯地讨好别人。关于这一点，这本《特别的亨利》相信一定有帮助！
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他知道自己喜欢什么，比如吃雪糕。
也知道自己不喜欢什么，比如吃红辣椒。
他并不是总要跟朋友一起玩，有时抱着吉他自弹自唱，好陶醉！
而且，他也不害怕犯错误，改正起来比谁都快。
木马跳不过去，他一点儿也不介意别人嘲笑他，自己练了又练。
亨利对长辈很有礼貌，见面第一个动作是鞠躬，第一句话是“您好”！
大家都认为穿紧身裤比较酷的时候，亨利照常穿着他的灯笼裤，他说这样跑步舒服。
总之，亨利很喜欢自己，他不会对自己评头论足，不轻易否定自己，对自己的喜好、兴趣和感觉始终保持诚实的态度。（我都被他感动了）
让孩子看看这本书，鼓励孩子做“特别的亨利”吧。
5 孩子出面社会，除了能力、方法的储备，还要有面对困难的勇气以及更加积极的心态。
什么叫勇气？勇气不是勇敢，勇气不是大胆，勇气是明明很惧怕、很抵触，身体发抖、手心出汗，也要坚定地去做必须要做的事，并坚持完成它！
在孩子交往中，要鼓励孩子有勇气面对陌生人环境，有勇气面都陌生人，有勇气面对被冷落的局面。然后再积极地想出办法，解决困境。
这么说孩子能懂吗？我不知道。但是，这本图画书讲到的勇气，孩子一定能懂，一定能接受！
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孩子能自己解决问题，同在大人帮助下解决问题，其效果有天壤之别。首先，他对自己更有信心了，对自己的能力能坚定认可了，心理会因此而强大起来。然后，其他孩子也会对他刮目相看，不敢再轻视他，遭排斥和孤立的境况就会迎刃而解。这样的戏剧性场面您脑海里该有许多吧。
——作者：德约
——编辑：大川
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