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公开课教案 [ 教学内容] 语教: 幼儿园故事活动设计 [ 学情分析] 本课教学对象是幼师三年级的学生,她们在一年级时已到幼儿园见习过她们在一年级时已到幼儿园见习过, 了解了一些幼儿园语言的教学,但不知从何下手上课。通过本课的教学但不知从何下手上课。通过本课的教学,让学生掌握上课过程和方法让学生掌握上课过程和方法, 放手让学生上实践课, 教师给予辅导,让学生积累上课经验让学生积累上课经验, 为自己未来工作, 奠定良好的基础。 [ 教学目标] 要求学生熟练掌握幼儿故事的选材要求；根据幼儿身心发展的特点，科学合理的安排幼儿故事活动，以发展幼儿的完整语言。要求学生熟练掌握幼儿故事的选材要求；根据幼儿身心发展的特点，科学合理的安排幼儿故事活动，以发展幼儿的完整语言。 [ 教学重点] 1 、幼儿故事选材的要求； 2 、幼儿故事活动过程设计。 [ 教学方法] 讲解法 [ 教学过程] 导入新课： 第二节（ 第五章） 幼儿园故事活动设计 一、 幼儿故事的选材要求 第一， 主题单一明确，有一定的教育意义。例如故事：《谢谢小猴子》第一， 主题单一明确，有一定的教育意义。例如故事：《谢谢小猴子》 第二， 情节具体生动，有起伏，按一般顺序记叙。例如童话故事《三只小猪》、《小红帽》第二， 情节具体生动，有起伏，按一般顺序记叙。例如童话故事《三只小猪》、《小红帽》 第三， 人物形象鲜明突出，易于幼儿理解，喜欢。例如故 事《小兔乖乖》中慈爱的妈妈，狡猾的大灰狼，可爱的三只小兔子。事《小兔乖乖》中慈爱的妈妈，狡猾的大灰狼，可爱的三只小兔子。 第四， 故事要有针对性 1、针对本班幼儿实际情况，关注本班幼儿思想状况，及时选择相关的主题的故事进行教育。如发现幼儿不会分享玩具时，可选择童话《小铃铛》等。、针对本班幼儿实际情况，关注本班幼儿思想状况，及时选择相关的主题的故事进行教育。如发现幼儿不会分享玩具时，可选择童话《小铃铛》等。 2、配合时令季节选材。例如《小蝌蚪找妈妈》、《瓜瓜吃瓜》、《雪花》、《萝卜回来了》、《会爆炸的苹果》等、配合时令季节选材。例如《小蝌蚪找妈妈》、《瓜瓜吃瓜》、《雪花》、《萝卜回来了》、《会爆炸的苹果》等 第五， 故事要利于训练幼儿创新思维，留给幼儿发挥想象的空间。例如《会动的房子》第五， 故事要利于训练幼儿创新思维，留给幼儿发挥想象的空间。例如《会动的房子》 二、 幼儿故事活动过程设计 1 、 导入：创设环境，引出故事 ⑴首先要创造一个良好的环境气氛，注意环境的整洁，不要在教师身旁放置多余物品。⑴首先要创造一个良好的环境气氛，注意环境的整洁，不要在教师身旁放置多余物品。 ⑵其次要安排好坐位，教师与幼儿尽可能地坐得接近些，使每个幼儿都能看清楚教具和教师的表情、动作，教师也能边讲故事边看幼儿，便于进行感情交流。⑵其次要安排好坐位，教师与幼儿尽可能地坐得接近些，使每个幼儿都能看清楚教具和教师的表情、动作，教师也能边讲故事边看幼儿，便于进行感情交流。 ⑶最后，教师要讲好开场白。 2 、 教师生动有感情地讲述故事 ⑴用普通话讲故事，正确表达故事内容； ⑵用语调、表情、动作等渲染气氛，将故事讲得生动而有感情；⑵用语调、表情、动作等渲染气氛，将故事讲得生动而有感情； ⑶对新词要作适当的讲解； ⑷吸引全体幼儿认真听故事。 3 、 理解故事 ⑴讲第一遍，一般不使用教具，或只出示故事中的角色就够了。⑴讲第一遍，一般不使用教具，或只出示故事中的角色就够了。 ⑵讲第二遍，边出示教具，边讲故事，使他们直观，形象地感知故事内容，加深理解。⑵讲第二遍，边出示教具，边讲故事，使他们直观，形象地感知故事内容，加深理解。 ⑶故事教学中的提问：包括 4 、 围绕故事开展系列创造性语言活动，包括： 三、 小结 四、 作业：写一篇故事活动设计 a. 讲述故事中的插问 b. 讲述故事后的提问 续编：小班编结尾，中班编高潮和结尾创编：大班编完整故事
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