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2016全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创1 小班语言活动优秀教案附故事—《爱唱歌的小麻雀》 教学设计意图： 结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时， 不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以 选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的 温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主 线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩 子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对 小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人， 个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在这 节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情 景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事， 并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽 松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的 语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好 的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现 出小班幼儿语言的年龄特点。 活动目标： 能够表达自己的想法，学说故事中简单对话。2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创2 感受故事中关爱朋友的美好情感活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音 带幼儿进入教室，引出主题。教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的 ‘麻雀宝宝’好不好？” 幼儿回答。 教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈 听吧。”教师和幼儿一起表演。 引导幼儿学习故事中的对话。教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不 让我们唱了呀？” 教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰， 是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋 友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？” 幼儿猜想。 教师：“我们问问小猴子”教师带领幼儿：“小猴子，是 你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友” 教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模 仿。教师：“下面的朋友是谁呀？” 教师：“我们再问问它吧”教师带领幼儿：“小蝴蝶，是 你不让我们唱的么？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创3 友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？” 教师：“快问问它吧”教师带领幼儿：“小松鼠，是你不 让我们唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不让你们唱的？” 教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让 我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松 鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！” 教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。” 教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”教师：“好吧，我 们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那 么妈妈讲个故事给你们听吧。” 教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。提问：1“故事中都有谁呀？” 2“小麻雀是怎么问它们？” 3“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱 4“小麻雀是怎么做的？”5“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？” 6“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？” 教师总结。教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄 到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创4
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