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如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我为中心，只知获取、不懂给予的心理倾向，于是孩子缺乏对爱的认识和表达，于是我选择了故事《我爱你》，用响亮的声音告诉孩子们：爱是需要表达出来的；爱是需要让别人感受到的；爱既能使他人幸福，也能让自己快乐。为此，我选择了这节活动。 说目标小班的孩子语言表达能力有限，经验贫乏，但小班孩子却也有着天然的模仿兴趣，能比中大班孩子更投入地模仿而无需进行费力的角色置换，就像展现一幅洁白的画布，可以预期到最美的神韵。于是选择了目标： 1、愿意大声说出并用动作表达“我爱你”，体验表达爱的快乐。 2、能用“我爱你”表达对所有给我们带来快乐和帮助的人、物的感激。说过程 看到绘本故事《我爱你》时，我就认为这个故事很合适小班孩子阅读，因为书中的小兔活脱脱就是一个可爱的小班孩子。不仅让小兔看到喜欢的事物后大声说出“我爱你”，而且还用动作表现出来。教学过程中，我通过观看自制课件，再配以优美的背景音乐，给孩子们声情并茂的讲故事，孩子们一下就被吸引住了，他们非常专注地投入到故事的倾听中。孩子们自然而然的跟着故事中的小兔子学习说“xx，我爱你”，并学习用动作表现爱。每个孩子的个性各有不同，因此我用了第二个环节，继续运用后面的故事内容让孩子们学说“我爱你”。孩子们看到小兔餐桌上的食物时，开始还需要老师带动着说“××，我爱你”，后来就不需要老师提醒、带动，而且声音越来越响亮，连平时不善于表达的孩子都能克服羞涩，表达出来。 在第三个环节，迁移体验活动中，孩子们的思维更加活跃，回答的问题更加精彩。最后，在《爱我你就抱抱我》的音乐中，孩子们和小朋友、老师互相表达着自己的爱。我们和孩子们蹦啊、跳啊、手拉手、抱一抱，亲一亲。活动在浓浓的爱意中结束了。告诉他们回家后向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人也说“我爱你”。说效果 通过这节活动培养了孩子们大胆表达，更注重培养了他们的情感 ，是他们愿意表达自己的“爱”。
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